第8课 第一次世界大战教学设计(教案)

教学设计

名称

执教第一次世界大战

李秀菊

课时

1 基本信息

者

所属教材九年级下册世界历史第8课

目录

一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、亚洲的政治格局，

使欧洲对世界的领导地位开始削教材分析

弱，

并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。其次，在战争中诞生了第一个社会主义国家，

有力地冲击和威胁资本主义制度，

极大地削弱了帝国主义的力量。第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。

学情分析

初三学生已经掌握了历史思维的基本方法，

具备了一定的能力基础，

熟悉了研究性学习的模式和步骤，对问题的深入探讨充满热情和自信。

知识帝国主义国家之间矛盾的根源、实质、表现和发展，第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质；欧洲战场三个阶段战局的演变；大战的力目结果。

与能标

过程（1）通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生

正确把握矛与方盾的变化，学会抓住矛盾主要方面的方法。（2）通过搜集和整合信息，教学目标

法目训练学生史论结合，论证问题的能力。

标

情感态度与价值观（1）引导学生认识资本主义发展不平衡规律是大战爆发的根本原因，逐渐树立马克思主义的思想观念。（2）意大利退出同盟国集团，

加入协约国集团作战的史实，使学生认识，国与国之间的关系没有永恒的友谊，有的只是永恒的国家利益。教育学生时刻把祖国的利益放在心上。（3）

战目标

争发生发展的规律，明确战争引起革命，革命制止战争，进而找到制止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。

重点

第一次世界大战的导火线；大战的爆发；大战的性质及影响。

教学重难点

“一战”的影响依据：此处是学生认知水平提高的台阶，也是学生能力形成难点

的障碍。由于世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关，因此，学习这部分内容，又是学好世界现代史的关键所在。

（1）指导学生利用网络资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术教学策略

提取有效信息的能力。（2）通过对研究结果的展示和交流，培养学生合作学习，主动探究的精神。（3）通过“历史论坛”和“质疑反馈”培

养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：展示个人自学成果，建构知识体系，

组织学生展示知识结构。

展示有关

20 世纪战争的图片，使学生的情绪受到感染，心灵受到震撼，展示个人自学成果，建构知识体系，学生展示启激学生憎恨战争、维护和平的历知识结构。

史责任感。

检测基础知识，获得反馈信息，完成基础知识检测题，检查和督促学生完成学习任务，依据大纲的要求，结合知识体系和能力建构的需要，在自学和反馈的基础上，针对学生的认知状况，组织探讨有利问题一：19 世纪末

20 世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

问题二：

帝国主义国家间矛盾的根源和实质是什么？你认为“帝国主义是世界大战的根源”这种观点正确通过课前预习使学生达到基础知识目标要求，在此基础上设计知识结构，

目的是推动学生主动加工教材并从中体会有效学习的基本途径，

进而发展学生自主学习能力。通过展示师生知识结构，达到生生间和师生间的思维交流，实现知识共享。

环节二：突破重点，深化认识、提高能力

使学生明确帝国主义国家间矛盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡，

这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化，旧的平衡被打破，

产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。

于学生进一步发展的研究性问题，组织学生分组进行研究。

吗？

问题三：如何看待第一次世界大战的性质？

环节三：再现历史过程，强化知识目标

通过演示和引导学生查阅网络资料库中的照片、形势图、学生观看图片，再现一影视录像、具体战战场景。

役介绍和大战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

利用网络中的资源，将一战的史实活化，让学生体验历史过程。激发学生的好奇与兴趣，强化记忆效果，提高知识目标的达成度。

环节四：探究难点，综合信息，迁移思维问题：一战对世界历史进程产生了哪些影响？你怎样评价战争？

组织学生分组研究、互相讨论，发表看法预测：学生能够认识到一战除了给人类带来巨大灾难。

学生以凡尔登战役为例，谈一战给人类带来的灾难，认识战争的残酷性。深入探讨、多角度论证、辨证分析历史。

培养学生深入探讨、多角度论证、辨证分析历史问题的能力。引导学生热爱和平，远离战争。

组织学生分组研究、互相讨论，发表看法预测：学生能够认识到国家政策的根本出发点是国家利益；战争引起革命，革命制止战争，社会进步的总趋势是不可逆转的等历史唯物主义观点。

学生思考并回答：问题一：

对意大利退出同盟国集团，

加入协约国集团方面作战一事，

你有何感想？

问题二：美国参战的原因是什么？

问题三：美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么影响？

环节五：拓展思维，启智明理

在学习教材的基础上，组织学生阅读网络上的相关资料，提出有利于培养学生创新思维开放思维的研究性问题，

以有效地激发学生思考的积极性，

帮助学生掌握历史学习的方法和途径。

第一次世界大战是人类历史上空前的灾难，它给人类的发展和进步带来严课堂小结

重后果，我们要珍惜现在我们所处的和平环境，为人类和平贡献自己的智慧。思考：第一次世界大战留给你哪些思考？面对21世纪新的形势和挑战，你认为 应该怎样防止战争维护世界和平？

布置作业

总结一战爆发的原因、性质及其影响。

第一次世界大战

一、原因：帝国主义国家之间的矛盾

1．根源：资本主义经济政治发展的不平衡

2．实质：重新瓜分世界

3．表现：欧洲列强之间的三大矛盾

板书设计

4．发展：帝国主义两大军事集团的形成

二、大战的爆发：

导火线：萨拉热窝事件

时间：1914年7月28日

性质：帝国主义战争

三、大战的进程：

三个阶段

四、大战的结果与影响

教学反思

历史教师一定要站在现代课程观的高度上，

深入挖掘历史与现实的有机联系，

为使学生成为具有时代精神和历史责任感的新世纪人才奠定基础。