第3课 美国内战第一课时评课稿

人教版九下单元一

殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

3、美国内战

——

“同一个梦，捍卫统一”

（沂北中学 朱玲）

一、〖设计思想〗

从教材设置上看，本单元的主题是殖民的人民的反抗与资本主义制度的扩展。美国南北战争是世界资本主义发展史上的重要事件，本课的设置正是为突出单元主题资产阶级统治的加强。

学习本课，对美国发展史、世界资本主义发展史和联系我国现实，进一步明确反对分裂，维护国家统一的重要性，学生都将有更深的认识。

二、〖教学目标〗

1、知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、过程和结局，认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方获胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生分析能力，通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的能力。

2、过程与方法：通过材料、演示、讨论、分析美国南北战争的起因，学会分析和解决问题的方法。通过阅读教材、相关史料、观察图片、概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。通过对林肯作出正确的评价，学会评价历史人物的方法。

3、情感态度与价值观：

（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识到先进的制度必然战胜落后的制度；通过对《解放黑人奴隶宣言》的学习，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因。

（2）正确评价林肯，认识到为国家进步、社会发展而献身的人历史不会忘记；培养热爱祖国、维护祖国统一，实现中华民族伟大复兴的中国梦的情感。

三、〖教材、学情分析〗

从内容上看，美国南北战争上承美国独立战争和第一次工业革命，是美国历史上的第二次资产阶级革命，是美国历史发展中的一个重要环节。下启本单元

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《日本明治维新》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要表现。因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元至全册中都有着至关重要的地位。

初三学生经过两年历史课程的学习，应该说已有了一定的知识储备，具备了一定的阅读能力、分析问题及解决问题的能力，自主合作探究性也比较强。但是对知识的链接和迁移能力还不够强，因此需要教师对这些能力进行培养。

新历史课程标准提出要改变学生的学习方式，网络的普及为学生提供了丰富的获取知识的平台。在课前，布置学生搜集相关材料，有利于学生进行自主学习。

四、〖重点和难点〗

本课重点：林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》；南北战争在美国历史发展中的作用。

【突破方法】在教学中可借助多媒体课件补充关于林肯和《解放黑人奴隶宣言》等材料，通过设置疑问、情景表演、讨论探究等方法，使学生主动参与，乐于探究，轻松突破学习重点。

本课难点：美国南北战争爆发的原因和影响。

【突破方法】针对学生对南北战争的原因、影响等内容比较生疏，掌握起来有一定难度，可先提出问题，让学生带着问题阅读课本及材料，通过小组合作探究，从材料中获取有效信息，进一步完善和深化认识，由浅入深出地化解难点。

五、〖教学过程〗

教学过程设计

【导入新课】

过渡：“中国梦”无疑是时下中国热词，“中国梦”就设计意图

用中国梦导是汇聚了无数中国人的小梦而组成的大梦。请同学们畅谈一入，有利于激发下自己的梦想。

学生回答

学生兴趣，而且有助于实现德育

谈完了同学们的小梦，我们一起来看一下中国的大梦。教育教学目标，新中国成立后，我们实现了独立梦、富强梦、奥运梦、飞天也有利于激励学梦、舰母梦、回归梦等。这么多梦的实现，都与祖国的繁荣生为崇高理想奋富强密切相关。美中不足之处是，何时能够实现统一梦？

长久以来，不论是从国际法的角度还是在公众的道德判

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斗。

断中，民族国家的分离都是绝对不被允许的。历史上有许多国家曾经运用各种手段来维护领土完整与国家统一。美国的南北战争就是一个很好的例子。

展示材料和图片

这场战争实现了一个伟大的美国人的梦想。1963年，美国著名黑人运动领袖马丁·路德·金作了

齐读可以让学生集中注意力，便于学生明确目著名的《我有一个梦想》的演讲。……马丁·路德·金说的标。

这位伟大的美国人是谁？（林肯）

今天让我们跟着林肯，以梦为主题，来看一下这场战争。目标导航：课件展示本课学习目标，学生齐读。

【讲授新课】

一、破碎的梦——联邦危机

过渡：首先让我们进入第一部分的学习。

展示材料：1858年6月林肯的演说

解读：“一国两制”：战前南北方不同的经济制度。

过渡：美国战前这种“一国两制”状态给南北双方带来了哪些矛盾。下面进入小组展示环节“我是小小调查员”，请各小组结合课前查阅到的资料上台展示。

过渡：19世纪中期南北双方矛盾无法调和，矛盾的焦点是什么呢？

动画演示：双方矛盾的焦点是奴隶制存废问题。

过渡：19世纪五十年代，美国南北双方在奴隶制的存废问题上出现了严重的分歧，以至于国家分裂的危机逐渐严重。1861年，南方军队挑起了内战。

二、圆梦之旅——战争经过

过渡：以1862年《解放黑人奴隶宣言》的颁布，将南北战争分成两段，首先进入战争的第一阶段。

1、第一阶段1861.4—1862 展示材料：南北双方力量对比表。

设疑：如果从表格分析，谁能获胜？但实际上的情况怎样？

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美国南北方两种经济制度的矛盾与战争爆发的联系，这是本课的难点。这突破这一难点，出示图片、史料、示意图、历史概念，设置问题，引导学生思考，得出结论。

过渡：为什么会出现这种情况？

展示材料两则

学生回答，老师总结：1、缺乏优秀将领；2、准备不足

过渡：因此北方军队在战争初期一再失利，接下来又是

如何扭转战局的呢？接下来进入战争的第二阶段。

2、第二阶段1862—1865.4 设疑：内战之前，黑奴的处境如何？下面一起来欣赏同学们带来的历史短剧第一幕：《黑奴与他的主人》。

历史短剧表演：《黑奴与他的主人》

过渡：奴隶的处境非常悲惨，林肯个人也主张废除奴隶制度。但是内战爆发后，他并没有立即去解放黑人奴隶，这是为什么呢？

展示材料

设疑：1、在林肯看来，解放黑人奴隶和挽救联邦，哪一个更重要？2、战争的首要目标是什么？

学生回答，老师总结。（挽救联邦）

过渡：因此战争初期林肯采取了回避奴隶制的策略。但在1862年北方却处于不利地位。许多士兵逃亡，造成兵源不足。那些黑人出身的联邦士兵对林肯也非常不满。

展示材料

通过情景剧表演让学生深切地感受到奴隶悲惨的生活和境遇，培养他们的正义感，从而进一步理解奴隶制必须被废除的重要性。

通过出示材料和问题引导，使学生认识到南北战争的所要解决的根本问题是维护国家的统设疑：黑人士兵追求的最主要目标是什么？（自由）

一。

过渡：一方面，黑人认为战争就是要终止奴隶制。另一

方面，军事失败引起人民的强烈不满。他们都要求政府采取更有力的措施，于是林肯政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》

和《宅地法》。

展示材料：《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》内容

过渡：假如你是当时一位美国的公民或黑人奴隶，当你

得知这两个文件的颁布，你会怎样？文件的颁布起到了怎样

的作用？让我们继续欣赏历史剧的第二幕：《翻身“黑奴”

把歌唱》。

历史短剧表演：《翻身“黑奴”把歌唱》

过渡：政策的颁布深得民心，北方军队在战斗中异常勇敢。1865年，南北战争以北方的胜利告终，美国的统一最终得到维护。

展示图表

设疑：北方获胜的原因？

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小组讨论回答，老师总结。

过渡：在战争的第二阶段，北方最终扭转战局，赢得了战争的胜利。而战争结束后不久，拥护奴隶制的狂热分子在剧院刺杀了林肯。

展示图片和材料：浦斯刺杀林肯图片和惠特曼的《哦，船长，我的船长》

设疑：林肯为什么会受到国民尊敬？（为维护联邦的统一和解放黑人奴隶直至最后牺牲）

过渡：美国南北战争中所要解决的根本问题是维护国家的统一，北方的胜利，使这一梦想得到实现，梦想的力量究竟有多大？接下来，看一下板块三梦的力量。

三、梦的力量——战争意义

播放视频

设疑：（学生结合课本和视频思考）南北战争的性质和历史意义？

学生回答

过渡：南北战争最终使国家的统一得到维护，这场战争本身给我们什么启示？无论何种情况，都不轻言分裂。无论何种方式，都要捍卫统一。我们中国现在面临着相同问题：同一个梦。

四、同一个梦——期盼台归

展示材料

设疑：朱镕基在1999年访美时说：‘中国有权像南北战争一样，用武力对付台独势力’。这席话在台湾立即引起了争论。台湾方面代表性意见认为，朱镕基引例不当，因为美国南北战争是由奴隶制引起的，所以不能与目前两岸关系相比。你是怎样理解的？

小组讨论回答，老师总结。

总结知识点：利用知识框架和顺口溜

通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。

运用视频和材料，辅助学生更好地理解和消化教材内容。

通过美国内战和当前中国海峡两岸局势的对比，强化认识历史学科的现实作用，也让学生充分理解并坚决拥护党和政府的严正立场，表达中国青年学生热爱和平和迫切要求实现祖国统一的良好愿望。

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【检测反馈】

一、单项选择题

书本上学到的知识都是死1、美国南北战争爆发的根本原因是( ) 的，我们要学会A.南北两种经济形式间的矛盾不断激化 灵活运用，而做题目则是检验学B.黑人奴隶制的存废问题

生学习效果的试C.林肯当选为总统

金石。实现知识D.领土的扩张

的迁移运用，巩2、1863 年春，美国南方种植园的黑人奴隶们在私下里飞快固核心知识点，夯实基础。

地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥有自己的财产，也可以参加军队了！他们获得自由了！让黑人奴隶们获得自由的消息出自(

) A.

《人权宣言》 B.《宅地法》 C.《解放黑人奴隶宣言》 D.《独立宣言》

3、下列不属于美国内战意义的一项是(

) A．废除了黑人奴隶制 B．扫清了资本主义发展的最大障碍

C．维护国家统一 D．彻底肃清了美国的种族歧视

二．材料分析

阅读下列材料

邓小平面对港澳台问题曾讲到，大陆社会制度是不会改变的，但港澳台可以实行资本主义制度，以保证其稳定繁荣。林肯在自己总统就职演说中说，他的最高目标是拯救联邦，如果废除奴隶制或部分废除或完全不废除能够拯救联邦的话，他都愿意做。

请回答：

(1)邓小平处理港澳台的方针是什么?林肯为了拯救联邦颁布了哪两个重要文件?

(2)两位伟人追求的共同目标是什么?

【课堂小结】

学完这一课，我想问一问同学们如何才能实现梦想？我认为梦想是坚信自己的信念，完成理想的欲望和永不放弃的坚持。***同志在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上说：“历史不能选择，现在可以把握，未来可以开创。”

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小结突出重点，通过对主要内容的梳理，让学生更好地理解内战

同样道理，不开创，中华民族伟大复兴也只能停留在梦中。

的原因、经过和意义。

【板书设计】

通过板书，使学生进一步理解教材内容，巩固所学知识。

六、〖教学反思〗

【本节课的生成之处和存在问题】

首先，板书不够清楚，可再细分点。其次，课堂气氛整体并不怎么活跃，没有达到理想的效果。

【分析问题形成的原因】

本课教学重点是林肯在南北战争期间的贡献；《解放黑人奴隶宣言》；南北战争在美国历史发展中的作用，难点是美国南北战争爆发的原因和影响，对九年级学生来说，认知能力还不够，较难全面、辩证地对历史事件进行分析。

【提出解决问题的具体而可行的措施及办法】

第一，

课本上的地图、图片可作为补充材料充分利用，补充完善板书。

第二，

对于初三年级的学生，应少讲一些下结论性的文字，培养学生思考的能力，多留一点思考的空间给学生。今后要加强对学生积极性的调动，使课堂气氛整体活跃。

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