资料摘要
课题课程内容教学目标第1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。了解北京人的发现、特征、思考其历史意义。学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
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- 所属课文：第1课 中国早期人类的代表——北京人
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第1课 中国早期人类的代表——北京人板书设计及设计说明
未知
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关键词：第1课 中国早期�…板书设计及设计说明
正文
课
题
课程内容
教学目标
第1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计
知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。
知道化石是研究人类起源的主要证据。
了解北京人的发现、特征、思考其历史意义。学会从图片中提取有效历史信息的方法，思考“化石如何形成”、“对研究早期人类的作用”，培养查阅历史资料分析历史问题的能力。
认识到中国是人类发源地之一，周口店北京人遗址是著名世界文化遗产，激发历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。
本课课程标准表述为“知道北京人的特质，了解北京人发现的意义，知道化石是研究人类起源的主要证据。”
本课为教材第一单元第一课，叙述了我国境内早期人类的相关史实，详细介绍了其中的代表北京人的体态特征、生产生活情况及其发现的历史影响，展现我国历史的丰富内涵，博大精深，作为中学历史学科的学习、中国古代史的学习的开头。
本课叙述了我国境内的早期人类、北京人的发现、北京人的特征及其历史意义。其中重点在北京人的特征及其历史意义上。
课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容的取舍上可能难以面面俱到，而是更需要突出重点。
教学对象是初一年级的学生，而本课是他们人生中的第一节历史课。该学段学生具有较高的学习热情，乐于参与各类教学活动，愿意分享和表达自身观点。一般历史素养均处于蒙昧状态，对学科知识、学习方法的了解都处于起步阶段，不具备完善的历史价值观。这就要求教师充分展示学科魅力，引发学生学习历史的兴趣，从第一节课就投入规范主动的历史学习中。
北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）
教学过程
教师活动
展示图片，讲述2004年北京人头盖骨化石展出时的情形，设问北京人头盖骨化石的价值及其相关史实
学生活动
听取介绍，融入本课情境。
教材分析
学情分析
教学重难点
教学内容
2004年北京人头盖骨化石展出情况，导入课题
元谋人、北京人、制作表格
山顶洞人在发现时间、发现地点、使用火和工具的情况以及外貌特征
化石是研究早期人类历史的重要依据
北京人发现的历史意义
提出问题并指导学生看p3的图片
完成表格填空
思考并回答问题
指导学生厘清北京人、周口店北京人遗址厘清历史意义的组成部分，并及对北京人的研究这三方面的历史意义，加以理解、勾划。
加以理解，全面认识北京人的发现的历史意义。
一、元谋人
二、北京人
北京人发现的历史意义
三、山顶洞人
板书设计
练习
作业布置
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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