第13课 罗斯福新政第一课时教学实录

部编九下

第13课 罗斯福新政

教学目标

解读图片史料、听教师讲解，感知1929-1933年经济大危机的表现，进而引导学生去理解概括这场危机的特点。

听教师讲解，结合课本有关新政内容进行分析，能够说出新政不同与以往资本主义经济政策的地方。

解读图表、文字史料，认识新政取得了一定成效，并能够理解新政对二战后的西方经济发展产生了影响，以及加深对中国社会主义市场经济体制的理解。

能够概述体现罗斯福坚忍不拔，不向命运低头的人格事迹，得到其人格品质的陶冶。

教学重点

达成政府、个人都要善于创新，办法总比困难多的价值认识。

教学难点

对市场与计划一对概念的理解。

教学过程

一、

导入 用《了不起的盖茨比》动图和20世纪20年代美国繁荣的图片史料，配以教师讲解，让学生感知经济繁荣。

【设计意图】用强烈的色彩夺人，吸引学生注意。为与接下来的经济危机形成强调对比。

二、讲授新课

（一）1929-1933年经济危机

教师用消费量与生产量相比，解释经济危机产生原因。

展示1929-1933年图片史料，展现经济危机片鳞只角，接着展示文字史料，让学生概括这场经济危机的特点。

【设计意图】用强烈对比，使学生体会经济危机下经济萧条，人民生活困苦，制度不合理；通过史料解读，锻炼学生概括特点能力。

展示两幅社会动荡史料图片，教师指出经济危机导致了社会政治危机。面对社会政治危机，德、日走向法西斯道路。1932年，在新一场总统大选中，现任总统胡佛仍然主张“不干预经济的政府是最好的政府”“危机能通过市场调节自愈”；他的对手，一位下肢瘫痪的侯选人，52岁,主张制度作出改变，政府必须对经济危机采取措施。投票结果，罗斯福胜出，1933年上任，推动国会通过相关法案，开始实行新的政策，史称“罗斯福新政”。

挤竞风潮下，许多银行已经不敢开门营业。他上任后，首先采取了胡佛迟迟不愿也不敢采取的行动，于1933年3月6日命令全国银行停业4天，以便通过立法，进行整顿。3

月9日，国会根据他的要求召开特别会议，并在4个小时之内通过紧急银行法。

（二）罗斯福新政

1、挽救银行危机：国会通过《紧急银行法案》，总统对银行业进行整顿，恢复银行信用。总统保持了银行的私人所有制，由财政部整顿银行，并监督银行的重新开业。同时，政府清理和关闭了2，352家无偿能力的不健全银行。 2、

调整农业政策：国会通过《农业调整法》，授权总统对全国农业生产和销售进行调节，限制产量，稳定农产品价格。

3、加强对工业的计划指导：国会通过《全国工业复兴法》，制定公平竞争法规，协调各个工业部门的企业活动，规定雇员有组织起来进行谈判的权利，确定最低工资标准，限制工时，通过《全国劳工关系法》，在一定范围内维护工人合法权益。

4、推行“以工代赈”。

5、建立社会保障制度。

问题：罗斯福新政体现理念与胡佛的理念有什么不同之处？

政府干预加强。

教师引导学生从措施中去体会，引导学生回到生产量与消费量去体会新政所起的作用。

材料：1922-1929年美国国民生产总值表

问题：这段时间，美国国民生产总值最低点是什么时间？什么原因导致的？

1933年以后，总值出现什么变化？什么原因导致这种现象？

材料：1913-1938年美国失业率出现什么变化？导致变化原因是什么？

教师总结。

【设计意图】通过新政具体措施，让学生与胡佛主张对比后，说出新政的特点。通过读图，解题，学生能够认识新政缓解了经济危机，取得了一定成效。

材料： (二战后)英国政府扩大了对公用事业的控制，实行石油国有化；法国政府改组了法兰西银行和实行部分军事工业国有化，并且有政府出面调整劳资关系等。……

——J.Tomlimson,Pulic Pulicy and the Economy since 1900,Oxford:Carendon 问题：

根据材料，指出战后，英国、法国的政策的特点？

师生互动，解答问题后，板书：（三）新政的影响

展示多则时政材料，体会“中国采取多种措施促进经济高质量发展”的意义，进一步加深对社会主义市场经济的理解。

【设计意图】通过材料研读，认识国家干预经济政策对西方经济发展的影响；联系时政，以古鉴今，让学生明白市场与计划手段，成为世界各国政府普遍管理经济的方法。

三、小结全课

1、利用板书，进行知识结构梳理

危机——新政——影响

2、练习巩固（略）

四、教学反思

本课运用生产量与消费量的对比，让学生体会经济危机的原因，新政的作用。这两个量贯穿全课，深入浅出地让学生明白了深奥的道路。本课对罗斯福人格魅力挖掘不够，是

否等到二战时一起学习更好？