Revision module A教学内容分析

期中总复习

知识目标：更好掌握并运用有关失物招领、能力描述、制定计划、描述未来、购物和问路、指路等的词汇。

技能目标:1.能够正确使用形容词性物主代词和名词性物主代词。

2.能够运用一般将来时描述对未来的预测和想象。

3.能够运用方位介词进行问路指路。

4.能够正确使用情态动词“can”。

情感态度：培养学生良好学习习惯，和助人为乐的良好品质。

学习策略：培养学生要学会合作交流，主动请教。

文化意识：帮助学生了解世界各地的文化，激发学生学习英

语的热情。

教学内容：

1.学习本模块的重点词汇和短语

weekend, horse, piano, robot，play, between, turn left/right 2.学习重点的句子：

What are going to do this weekend? The air will be clean. Can you help me do my homework?. 重点难点: 重点: 1.能够掌握重点的词汇和词组。

2.能够运用一般将来时态。

3.能够正确使用方位介词进行问路与指路

难点：能够掌握一般将来时结构并进行简单的交际。

教学过程：

step 1：Review the grammar TASK1:复习一般将来时

1.教师抛出一个问题“ What day is it tomorrow?”引导学生回答并引出“ weekend”。

2.让学生谈论“ What do they usually do at the weekend?”，并请学生写在黑板上。

3.老师提问，学生回答。

A: What are you going to.. .? B I' m going to…What about you? A: I'm doing to… And where/when are you going to...? 4。学生根据以上句型进行对话练习。

5。教师分别展示两组图片：现今我们生活的图片和未来人类生活的图片，并抛出问题。

Do they use chalk？

Do they use pens? Do people do housework? Will they use chalk in the future? Yes, they will. /No, they won t. Because…

6.学生根据以上句型进行对话练习。

活动设计意图：此环节复习了第三模块的“ be going to”和

“will”-般将来时态，又联系实际，学生很容易进入学习状态，激

发学生学习兴趣，便于教学活动的开展。

TASK2 复习情态动词“can”

1.教师指定一位学生提问

Can you dance? Yes, I can 2。学生运用句型进行练习

Can you/ she/he..? Yes, I/she/he can…

-No, I/ she/he can’t…

3. Complete the sentences 我会弹钢琴。

她跳舞跳得好。

你会做饭吗？是的，我会。

活动设计意图：本活动属于半控制性活动，并且带有部分交

际性，需要学生自己补充一些信息，这样有助于学生自我总结语

法现象，培养良好的学习习惯。

TASK3: 复习方位介词与指路问路

1.多媒体展示全体学生班级座次图片，教师同“ Where is…?”引导学生回答“She/ He is next to/ between…and…/in front of…”引出方位介词。

2.多媒体展示一张map，教师提问“ how can I go to…?”请一名学生回答做示范。

3.学生操练句。

A: Excuse me! What's the way to … ?/How can I get to…?/Where is the...? B: Go along … Turn…

活动设计意图：本活动的目的是复习和巩固问路指路用语，以图片问答形式复习，不仅丰富了教学内容，同时也有利于培养学生的口语表达能力。

TASK4 形容词性和名词性物主代词的应用练习

1.学生讨论形容词性和名词性物主代词的用法

学生做练习 Activity8(P39)。

活动设计意图：此环节通过自主讨论环节，培养学生对所学知识的总结归纳能力。

Step 2 Review the vocabulary

TASK 1 Write down the words 1.全班分五小组，分别负责写出不同类别的词汇，采用PK方式，看哪组写得最多。

2.小组汇报，其他组补充。

3 Complete the sentences with the correct form of words from the box.( Actitivy 10 P40) 活动设计意图：本活动强化的是分类记忆法，复习总结前个模块词汇并将其分类。这样学生对重点的词汇能够系统地总结，并加强了学生对所学词汇在句子层面的运用。

TASK2 词汇理解和运用

1. Complete the sentences with the correct words We are on the way to the…

We are going to fly to Beijing. Choose me as your monitor and I can help you. The box is to Today is my birthday and I will_a lot of presents. 2. Complete the sentences. 你学英语很细心。

人类应该跟动物相处融洽。

Step3 Review the main sentence structures Do a questionnaire: What can you do? What are you going to do at the weekend? What will life be like in the future? What colour do you like? What can we do on the Internet? Can you tell me the way to the bookshop? Work in pairs, ask and answer. 活动设计意图：首先通过问卷的方式，学生快速回答以上问题，既活跃了学生的思维，又复习了重点句型。然后通过生生练习进行巩固。

板书设计

1.What are you going to...? Im going to…

2.Can you/she/he…?

-

Yes, I/ she/he…

-

No,I/she/he can.t. 3. along, between, next to, opposite turn left/right