第15课 探寻新航路主要内容及教案内容

第五单元步入近代

第15课

探寻新航路

【教学目标】

1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。

2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。

3、学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。

【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路

【教学难点】分析新航路开辟的影响

【教学过程】

激情导入：

今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？

第一步：自主学习：

环节一：巩固交流：自主复习上一节内容。

环节二：教师导学：

知识点一

探寻新航路的热潮

1

随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的_______。

2.意大利人_______描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。

3.15世纪中期，________控制了东西方贸易的所有重要商道。欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。

4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______的。

5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。

知识点二

哥伦布“发现”美洲

6.1487年，_______在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的________。

7.1497年，_______从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡________，1498年到达_______。

8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡________。10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了________和________。他把当地人称为“_______”，即印度人。

知识点三

麦哲伦船队全球航行

9.1519年，________奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、________和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。

新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了_______的产生和发展。同时，欧洲和________、非洲、_______之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。

第二步：探究释疑：

探究一

新航路开辟的原因及条件

阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。

①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。

探究二

新航路的开辟过程及影响

1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。

新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。

①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。

②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。

2.新航路开辟的影响是什么？

①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。

探究三

比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。

目的

性质

时间

次数

人数

到达

范围

影响

郑和

友好交往义举

1405—

1433年

7次

27 800人

到达亚非30多

个国家和地区

促进国家友好

哥伦布

达·伽马

宣扬国威加强联系

开拓市场掠夺财富

殖民扩张活动

1492—

1504年

3次

1 500人

到达美洲

1497—

1498年

1次

60人

到达印度

比较

结果

时间最早

次数最多

人员最多

范围最广

世界开始连为一个整体；促进

和经济文化交流

了资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸

当堂检测

环节一：师友总结：学生独立建构体系并交流

环节二：教师归纳：

教学反思：本节课上承文艺复兴，下启早期殖民掠夺，都属于步入近代也就是为资本主义的产生和发展建立基础和准备条件的课题，在处理本课重点即几位航海家的开辟的新航路时，我认为借助航行示意图去讲解非常高效，另外新航路的影响该让学生自己去归纳总结，初三的学生应该也可能已经具备这样的学习能力，有助于提高他们的历史解释学科素养。总之，本节课效率较高，学生积极性较高，互动良好。