第11课 古代日本PPT专用教学设计内容

宜兴市实验中学初三年级历史学科“导学案”

课题：

第11课

古代日本

课型：新授 日期： 主备：董赟 审核：初三历史备课

一、学习目标

1.了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，准确无误地简述大化改新的内容和作用。

2.了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立。

3.通过小组讨论，能用语言准确表达日本大化改新对我们的启示；弄清幕府与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质。

二、学习重点、难点

1、重点：大化改新

2、难点：幕府与天皇朝廷的关系

三、学习方法：

结构教学法

四、学习过程

（一）导入新课，明确目标

多媒体展示樱花、富士山图片。

猜猜看这是哪个国家？

日本位于亚洲大陆东方的大海中，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成。这个岛国是怎样发展起来的呢？

（二）教材为例，探寻方法

1、指导自学

师在屏幕上投影以下填空题，生快速阅读课文，在教材中找到答案并划出

1.5世纪初，在本州中部兴起的__大和__政权统一了日本。大和国的最高统治者称为“__大王__”。[来源:Zxxk.Com]

知识点二

大化改新

2.背景：__中国文化__直接影响着日本，推动日本进行改革。

3.时间及人物：从__646年__开始，日本仿效唐朝的典章制度，__孝德天皇__进行了一系列改革，史称“大化改新”。

4.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的__中央集权__制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一__赋税__。

5.意义：使日本发展成为一个__中央集权制的封建__国家。

知识点三

武士和武士集团

6.地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“__武士__”。[来源:学科网]

7.12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“__征夷大将军__”称号，设__幕府__于镰仓。日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。

1

8.幕府统治时期，国家大权基本掌握在__武士阶层__手中。武士集团的长期统治，逐渐形成了__武士道__。武士效忠的对象不是__国家__，而是他的__主公__。

2、反馈巡视

（师巡视辅导，关注个性学习，发现学习疑难，针对疑难，设计问题，进行二次复备）

3、互帮互学（小组交流）

（教师组织学生围绕自学问题组内交流，学生亦可就预习中的疑惑求教他人，会的教同伴，不会的求教同伴。）

4、展示点评

（每一小组选派小组代表回答1—2题自学问题，师生合作点评。）

（三）变式训练，感悟验证

1、自学自检

变式训练1：

6世纪前的日本

3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。

大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

4.大化改新的背景有哪些？

①国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；②国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。

5.说说大化改新的时间、人物及内容。

①时间：646年；②人物：孝德天皇，年号大化；③内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税。

6谈谈大化改新的意义。

大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。

7.谈谈大化改新给我们的启示。

一个民族要繁荣强盛，必须要以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。

变式训练2：.武士集团形成的原因是什么？

大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为“武士”。小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。

2.幕府统治形成的标志是什么？

源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。

2

3.幕府与天皇之间关系怎样？

幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。[来源:学科网]

4.武士效忠的对象是谁？武士道的实质是什么？

武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。

（四）全课小结，当堂反馈

1、课堂小结（运用知识结构，对本课重点内容回顾总结。）

2、检测反馈

（学生独立完成《自测》第11课的练习，教师公布答案，学生互批，教师重点解决倾向性错误。）

（五）资料链接，教后反思

3