11 郑和远航教学设计内容推荐

郑和远航

第一课时

教学目标:

1.能正确、流利、富有情感的朗读课文。

2.指导学习并写好文中具有代表性的生字,理解相应的词语。

3.整体把握课文内容,理清脉络,学习用短语给课文进行主要内容概括。

4.抓住关键词语感受郑和远航的规模宏大,感受郑和远航为促进中外友好往来的精神。

一、导入新课

1.(出示鸟巢)同学们,认识这个建筑吗?是的,2008年8月8日,世界体育盛会——第29届奥运会在中国北京体育馆(鸟巢)隆重开幕。此次开幕式中,富有中国元素和中国传统文化气息的文艺表演惊艳了全世界。瞧,一群汉子划着船桨出场了,他们围成了一艘巨大的船,造型发生了变化,一个船队,百舸争流,当汉子们举起木桨时,看到了什么——两艘古代的帆船。同学们,这个节目的创意就取材于我国明代一个伟大的历史事件——郑和远航。

2.今天,我们就走进课文《郑和远航》,了解这一段伟大的航海史,跟老师来写课题,“航”点横点,齐读课题。

课题中哪个字引起了你的关注。

既称之为“远航”,到底有多远呢?(非洲东岸)

我们来看图,这是大明疆域,郑和的船队从长江口出发,一直向西航行,经过东海、南海,进入印度洋,行程足足十万余里。海洋环境变幻莫测,险象环生,这么远的航程,现代航船也不容易,想了解这一段历史吗?

二、初读课文

1.自读课文,把课文读通读顺,想一想,课文介绍了郑和远航过程中的哪些内容。提示:可参考课后第4题。

2.检查:学得怎么样?老师来考查一下。(出示:遣),这是派遣的遣,是不是觉得它和我们学过的一些字长得很像(遗、追)。我们来写一写,加深印象,这个字右边横向笔画较多,写的时候要注意横划上扬,横划之间的间距基本要均等。师板书。均匀是汉字结体时一个很重要的规则。像这样的字,本课还有拳、赠、撕。注意正确的坐姿(抬头挺胸肩平足安)。下面大家把这四个字描2个,写1个。交流展示。

3.我们学一篇课文,要从整体上去把握主要内容,尤其是这样的历史事件,这篇课文讲了郑和几次远航?(7次),课文正好7段,一段一次吗?课文用5个自然段详写了第一次远航,后2个段落简介共远航了七次及历史意义。

其实单是第一次远航,先后历时两年多,也不可能面面俱到,课文主要抓住三个方面?(扬帆启航、友好交往、战胜凶险)。这样安排点面结合,重点突出,是写作常用的方法。

有了这张结构图,课文的层次就清晰了。同学们,在学其它课文的时候,自己也可以画画这样的结构图。

三、精读课文

(一)“扬帆启航”

1.我们首先走进“扬帆启航”。默读1-3段“扬帆启航”,想像当时的场面,用一个词概括一下你的读后感受。(雄伟壮观)

2.在这一段里,最引人注目的是那六十二艘叫“宝船”的大船,你见过“宝船”吗?我也没见过,不过,书上说得很清楚,指名读。

课文是怎样向我们介绍的呢?用了列数字、作比较的方法。

用一串的数据说话,简洁明了;用楼房作比较,形象直观。

远航的船只之多,设备之先进,是当时明朝经济、军事等综合国力强盛的表现。齐读,感受宝船的雄伟壮观。

头脑中有宝船的样子了吗?我们看看今人仿造的“宝船”。这么多船只在海上航行该是多么的壮观!

3.说到宝船壮观,第4段中也有一些句子写出宝船的壮观,但不像第二段正面描写,不好找,只有会读书的同学才会找到。浏览第4自然段。

通过各国君臣的眼睛来表现船队规模宏大。

老百姓听说明朝的军队来,也都扶老携幼,争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船,个个惊叹不已。

这句话里有个成语。“扶老携幼”携是什么意思?选择一个字意,对了,要联系上下文,扶和携都是动词,意思相关,听说明朝的船队来了,老百姓搀扶着老人,拉着小孩,全家总动员,来到海边,一睹宝船壮观场面。

看到宝船,他们是——惊叹不已。理解吗?已是停止,形容令人非常惊叹。

睁大眼睛,宝船来了,看到宝船,你想说什么?这就是古代版的航母群,所以沿途百姓都“惊叹不已”。

读一读这两句话,感受一下。

(二)“友好交往”

1.同学们,我们中国人自古以来就爱好和平,郑和的船队如此强大,而当时西南诸国却十分弱小,可郑和没有以强欺弱,他们进行着友好交往,历史上评价郑和远航是一次和平之旅,请大家浏览课文第4段,找出至少2个理由。

同学们,这一段写的内容较多,但较简略,如果读书时想一想当时的情景,把文字转换成一幅一幅的画面,那样读课文就意思了。下面请同学们自读第4段,一边读一边想像当时的情景。

四、总结。

对于郑和远航这个历史事件,史书上有很多评价,孙中山先生曾说:“郑和远航,为中国超前轶后之奇举。”国学大师梁启超先生这样评价:“郑和之后,再无郑和。”但随着我们辽宁号航母舰队的实战化训练,随着我们第二艘第三艘航母的建造使用,郑和远航当年的壮观景象将再次呈现。回顾历史,郑和远航这不仅是世界航海史上的壮举,达到了当时世界航海事业的顶峰,也是我们中国人的骄傲。

当然,郑和远航并非只是“彩旗”与“欢呼”,“欢迎”与“赞叹”,也充满了危险,课文里又是怎样描述令人惊心动魂的危险,郑和又是怎样一次次化险为夷的呢?我们下一节课继续学习。

五、布置作业。

1.复习巩固文中的基础知识,做到字会写、词懂意、句读顺、文理顺。

2.认真阅读课文,找出描写郑和远航充满凶险的语句,在课文边批注。

3.推荐阅读《郑和下西洋》青少版和相关故事,课间及阅读课上讲给同学们听。