数字编码优质课教案推荐

第1课时数字编码(一)

【教学内容】

教科书第15页例1练习三第1、、题。

初步认识邮政编码的作用,探索发现邮政编码的规律,体会到邮政编码就是一种数字编码。

培养学生调查、收集、分析、研究、处理信息的能力,培养合作意识、实践意识,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

让学生体会到数学与生活实践的紧密联系,激发学生对数学的学习兴趣以及应用数学的意识。

【教学重、难点】

探索一些数字编码的规律。

【教学具准备】

教师准备:多媒体课件。

学生准备:让学生在课前收集当地的邮政编码,爸爸、妈妈和自己的身份证号码,以及编码的由来;了解车牌号码。

【教学过程】

_、谈话引入

我们知道数字在生活中可以用来表示数量和顺序,还可以用来编码,给我们的生活带来很大方便。你们在课前也收集了一些编码,谁先来和大家分享一下你收集的生活中的数字编码。

教师也收集到了一些用数字表达信息的资料。

这些数字编码是怎样来的?有什么排列规律?这节课我们就来研究数字编码的相关问题。板书课题:数字编码。

二、探究新知识

(一)教学例1

课件出示例1情境图,让学生认真观察,从图中获取信息。

邮政编码中数字的意义。

根据这幅情境图,你知道了哪些信息?

点名学生回答,引导学生从中获取更多的信息。

邮政编码由6个数字组成,邮政编码401320中,“40”表示重庆市,“13”表示巴南区,“20”表示鱼洞镇投递所。

你在课前调查的当地邮政编码是多少?各个数字又表示什么意思?

(3)及时练习。

课件出示其他部分省市邮政编码,引导学生观察。

省市名邮政编码省市名邮政编码省市名邮政编码

北京市100000 成都市610000 沈阳市110000

上海市200000 石家庄市050000 大连市116000

天津市300000 太原市030000 鞍山市114000

重庆市400000 长治县047100 抚顺市113000

万州区404100 长春市130000 哈尔滨市150000

云阳县404500 吉林市132000 齐齐哈尔市161000

通过以上观察,你又有什么发现?

学生自由回答后引导其发现规律:所有的邮政编码都是6位数,前两位数字表示省、直辖

市,第3位的数字代表市(地区)第4位的数字代表县(区),后两位代表乡镇。

2 了解邮政编码的作用。

学生独立思考后小组交流。

全班交流,引导学生认识:邮政编码是我国的邮政代码,邮政工作人员利用它可以借助机器来识别并分拣信件,这样信件传递的速度就更快。

(二)认识身份证编码(练习三第4题)

师生游戏。

(1)学生拿出课前收集到的家人的身份证号码,随便给教师读一•26 •

个,教师就能猜出他的出生年月日、性别和是哪个地方的人,相信吗?

试试看。

学生读身份证号,教师猜测,学生判断验证。

学生惊叹,跃跃欲试。

谁知道教师是怎么猜到的?

引导总结:身份证号码编排有一定的规律。

身份证编码中各个数字表示的具体意思。

身份证号码一共是18位数,前两位上的数字表示省(直辖市),第3、位的数字代表市,第5、位的数字代表区县,第7〜10位的数字代表出生年份,第11位的数字代表出生月份,第13、4的数字代表出生日子,第15〜18位的数字代表编号顺序,末位加了检验码。但倒数第2位的数字双数代表女性,单数代表男性。及时练习。

学生拿出自己课前调查的爸爸、妈妈和自己的身份证号码,并说出每人的出生年月日。

猜一猜。

李平的身份证号码是350104200005193227,根据这个身份证号码,你认为李平的出生年月是()年()月()日,李平的性

别是()。

三、巩固练习

练习三第1题。

学生独立思考,同桌交流。

小组交流形成小组意见;

抽小组全班交流,其余小组评价质疑。

从熟悉的电话号码了解信息。

你熟悉的电话号码有哪些?从中了解到哪些信息?

练习三第2题。

(1)学生看题后独立思考。

小组交流形成小组意见;

抽小组全班交流,其余小组评价质疑。

用数字编出自己家居住的小区门牌号。

学生独立编码,再全班交流。

交流车牌号码,谈谈自己从中了解的信息。

四、全课总结

通过今天的学习,你有什么新的收获?你还有什么不明白的地方?