2 找春天ppt配套的教学设计方案

1 找春天

教学目标

1. 会认9个生字,会写9个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3. 热爱春天,愿意去观察、发现。

教学重点

1. 识字、写字。

2. 有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点

从作者优美的语言文字中体会春天的美景,领会文中所包含的情与趣。

教学准备

教学挂图,生字、词卡片、录音机。

课时安排

一课时

教学过程

一、激趣导入,积累词语

1.播放歌曲《春天在哪里》(师生共唱)春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧!(让学生说说平时积累的有关春天的词句。)

2.师:是的。春天来了!春天来了!让我们一块去找春天吧!(板

书:找)

3.板书课题,齐读。(板书:找春天)

二、初读课文,自主识字

1. 自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

2.检查生字情况。

(1)出示生字词,学生认读。(自读、指名读、开火车读)指导:“遮、触”是翘舌音。

“遮”读一声。

“嫩”韵母是en不un。

(2)合作交流识字方法。

熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)

联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。

自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)

嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐)

(3)结合学生生活经验,理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

3.出示句子,巩固识字。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

(4)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,

我们触到了她。

(5)她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

三、朗读课文,感悟积累

1.快速读课文,思考:这篇课文主要写了什么?(课件出示) _______来了,几个孩子___________,春天___________,孩子们仔细地找啊,找啊。

2.课文写了春天的哪些事物?

3.“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读——范读——感悟读。

(1)抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。

(2)读好带“!”的句子。

2.轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

3.学习4—7自然段

(1)自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

A.指名读句子。

B.相机出示填空题:

( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧?( ),那是春天的琴声吧?

(2)再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

引导学生进行问答式的口语训练:

例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

(3)多种形式的朗读,积累背诵。

4.学习第8自然段

(1)我们继续去找春天,她还会在哪里呢?

(2)朗读第3句。“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

A.由这几句话,老师想到一些古诗:

杨柳绿千里,春风暖万家。

黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

四、自主积累,练习背诵

让我们把这美丽的春天记住好吗?

老师引背――自己背――指名背―――齐背

五、课外拓展,迁移运用

1.出示韩愈的《早春呈水部张十八员外》,让学生阅读

早春呈水部张十八员外

[唐]韩愈

天街小雨润如酥,

草色遥看近却无。

最是一年春好处,

绝胜烟柳满皇都。

2.出示描写春天的成语。

春光明媚春回大地

春暖花开春意盎然

风和日丽鸟语花香

莺歌燕舞花红柳绿

草长莺飞春寒料峭

春色满园百花齐放

万紫千红春和景明

六、实践作业

1.搜集有关春天的古诗。

2.和小伙伴们或者父母一起出去寻找春天,欣赏春天的景色。

3.用手中的小画笔绘出你看到的春天景物吧!

板书设计

1找春天

看到了小草野花树木

听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香

触到了春风