27 凡卡公开课教学设计模版

《凡卡》教学设计

强毅品

教学目标

1.有感情朗读课文,把握课文主要内容,了解凡卡悲惨的学徒生活,体会他极度痛苦的心情。

2.揣摩文章的表达方法,体会作者回忆的内容和写信的内容对比、反衬的写法,最后采用暗示的方法结尾。

3.体会俄国当时统治制度的黑暗

教学重点:

通过朗读,关注凡卡的悲惨命运,体会人物的思想感情,体会结尾句子的含义。教学难点:

体会文中回忆的内容和写信的内容对比,衬托的写法。

教学关键:

以读为主,加强朗读指导。

教学过程:

一.启情导入交代任务

1. 了解本文作者:(大屏幕出示画像)他是谁?(契科夫)指名读作者简介:契诃夫,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家,他活了44岁,在他短暂的一生中创作了七百多部短篇小说,被称为短篇小说之王,《凡卡》是他26岁那年所作。他的早期代表作有《变色龙》、《一个文官的死》、《胖子和瘦子》等。2.导语:现在我们就随着这位大作家一起走近凡卡的童年世界,去体会他的人生。二.初读课文整体感知

1.快速读课文,要求读准字音,读顺句子。

2.检查预习情况:

读生字词语

生锈摩平揉皱玛卡里奇蘸笔尖毒打撇嘴抽噎搓烟叶匣子喳喳的响吭吭地咳阿辽娜打搅

3.提问:你知道凡卡的爷爷叫什么?阿里亚希涅是谁?凡卡和伊凡有什么区别?

4..课前我们已经进行了预习,谁能回答这两个问题?(大屏幕出示)思考:课文主要写什么?写了哪几方面的内容?(课文主要写了凡卡写信给他的爷爷,告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦,想让爷爷接他回家。课文写了书信和写信时回忆的内容)

板书:写信回忆

(4)师:课前我们已经进行了预习,你知道哪几个自然段叙述写信的内容?

(出示大屏幕)3、8、10、11、12、15自然段是写信的内容。

(5)从课文中你了解到凡卡的命运是怎样的?(孤苦伶仃,饱受虐待,命运悲惨……)

三.重点认知,品读感悟

(一)复习提问。

文章是通过什么方法来表现凡卡的悲惨生活的?(以圣诞节前凡卡给爷爷写信这个方法来表现的。)

(二)学习第2段课文中写信部分的内容。

1.想一想,凡卡给爷爷写信的目的是什么?

(凡卡在莫斯科的学徒生活很悲惨,他实在无法忍受下去了,他在信中写了很多话,但他唯一的目的是哀求爷爷带他离开这里,回到爷爷身边。)

2.找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容?画在书上。(第3、8、10、11、12、15这六个自然段是凡卡写的信的内容。)

3.信的内容共有六个自然段,用一个词组成短句来进行概括,写出每一段的小标题。

(①只有一个亲人;②告诉爷爷自己在学徒中受尽折磨;③求爷爷把他带回去;④莫斯科不是穷人的;⑤求爷爷给他摘一颗金胡桃;⑥再次哀求爷爷把他带回去。)

4.指名根据小标题有条理地叙述凡卡的悲惨遭遇。

(三)学习课文中插叙部分。凡卡在写信时有许多内心活动,作者是用插叙的手法来表现的。

1.找出文中哪些部分是插叙部分。

(第4、5、6、13、14自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆,是文章的

插叙部分。)

2.导读4、5、6自然段。

(1)第4、5自然段写的是什么内容?(让学生先默读,这两个自然段插叙凡卡回忆爷爷在乡下守夜的情景。)

(2)想一想,当凡卡写到“只有一个亲人了”时,想到些什么?

(3)爷爷在凡卡心中是怎样一个人?

(年老、困苦、劳累,但很乐观、风趣、慈祥,跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。) (4)指导学生有语气地朗读4、5自然段。(提醒学生用思念亲人的心情来朗读。)

(5)第6自然段主要写了什么内容?(家乡节前美丽的夜景。)

(6)家乡的夜景在凡卡心中是怎样的?(是“美”的。)

(7)说说家乡的夜景在凡卡心中是怎样的美?

(宁静、优美、柔和、蓝蓝的天空、亮晶晶的星星……整个林子沉浸在过节的气氛之中。)

(8)指导朗读第6自然段。(用赞美的心情来朗读。)

小结:

这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象,都是描写凡卡内心活动的。从这两段插叙中,反映出凡卡思念亲人、思念家乡的心情。

3.导读13、14自然段。

(1)凡卡写到请爷爷“摘一颗金胡桃”时,又插叙了什么?(“和爷爷一块砍圣诞树”这件事。)

(2)凡卡回忆起砍圣诞树这件事时,心情怎样?可以用哪一个字来概括?(心情是快乐的。可以用“乐”字概括。)

(3)从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情?

(“他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀!”“要砍圣诞树了,爷爷先抽一斗烟,再吸一阵子鼻烟,还跟冻僵的小凡卡逗乐一会儿……)

(4)带着快乐的感情朗读13、14自然段。(凡卡这种快乐,是“苦中有乐”,朗读时要带着这种心情来读。)

4.说一说插叙手法在文中的作用。

(起到对比作用,凡卡想到在农村的“乐”,更衬托出目前生活的苦,更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。)

5、默读全文,概括中心思想。

小说通过凡卡在圣诞节前给爷爷写信这件事,真实地反映了旧俄沙皇时代穷孩子的悲惨命运。

作者是怎样表达中心思想的?这篇文章为什么那么令人感动呢?

(因为这篇文章写得非常真实具体,对凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想都展开了细节描写,写得有血有肉。由于全文注意了细节,抓住能表现中心思想的部分,所以使人印象深刻,有身临其境之感。)

四、总结:

通过以上对这篇课文的学习,我们了解到本文结构比较复杂,它由三部分内容组成:作者叙述凡卡的悲惨遭遇,凡卡信的内容,写信过程中凡卡的回忆,其中凡卡的信的内容是全文的重点。在这三部分内容的表达上,抓住了细节,表现了凡卡,这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动,给爷爷写信,哀求爷爷把他带回去,说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨,使我们深深同情他的悲惨命运,更加痛恨那个吃人的黑暗社会。