14 小马过河教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

小马过河教学要求1、认识本课14个生字。会写8个生字。2、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点:学会本课生字。懂得“光听他人说,自身不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。难点:为什么说“河水既不像老牛说的那

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-17 17:07:00

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学校：凤县红花铺镇中心小学

14 小马过河教学创新设计

未知

2018-05-17 17:07:00

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关键词：14 小马过河教学创新设计

正文

小马过河

教学要求

1、认识本课14个生字。会写8个生字。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听他人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才干把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重难点

重点:学会本课生字。懂得“光听他人说,自身不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

课前准备课件

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

教学内容:初读课文、随文识字、读准字音。

一、谈话引入新课,板书课题

今天我们学习一篇童话故事,同学们一定会觉得很有趣。板书课题。《小马过河》

二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的内容1、学生自由小声读课文一、二遍,读准生字的音,难读的字多读几遍。画出小马在过河时老牛和松鼠说的话。

2、分段指名读课文,学生听、议;检查生字的读音,教师正音。注意下面一些生字的读音。

“愿、意、麦、该、伯、刻、突、掉”等字,

(1)可启发学生利用学过的偏旁和熟字分析记忆字形。

麦:上下结构,上边是青字头,三横平行等距。竖位于竖中线上。下边是折文“夂”,不要写成反文“攵”。

突:上边是穴字头,“穴”撇、点要平衡,不宜过长;下边是大字加一点“犬”,不要写丢最后一点。撇捺要舒展。

(2)、练习写字。用手在桌子上每个字写三遍。

3、把生字带入课文中去读,直到读熟。

4、教师范读(或听朗读录音)课文。

学生考虑:课文主要讲了一件什么事?

(主要讲小马过河时发生的事)

三、板书设计 14、小马过河

愿意麦该伯刻突掉四、课堂作业

1、抄写“我会写”的生字。

2、在课文中找出含有生字的生词,读一读。

3、用“麦、该、伯、意、掉”组词。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 小马过河教学创新设计