识字8 包炮苞饱泡优质教案设计

《识字8》第一课时教学设计(第二稿)

课前互动:猜谜——荷花小金鱼

1. 曹老师很高兴认识咱们二()班的孩子,成为你们的好朋友。好朋友见面,我带来了一些谜语送给大家当礼物,你们想猜吗?好的。听——鼓眼睛,宽嘴巴,尾巴要比身子长,吐个泡泡送大家。(生猜——金鱼)瞧,小金鱼游到我们的教室来了。(板贴:小金鱼的图片)

2.真可爱,好,我们继续猜——一个小姑娘,立在水中央。身穿粉红衫,坐在绿船上。猜猜是什么?(生猜——荷花)漂亮的荷花也来了(板贴:荷花)

你们真是猜谜高手,相信一会上课你们一定会有更好的表现!好,上课。

教学过程:

一、猜谜导入,激趣揭题

1.小朋友,你们这么爱玩猜谜游戏,曹老师再给你们出一个,这个可有点难咯,小耳朵可要认真听。一张嘴巴大又大,两个耳朵长又长。书本文具里面放,天天伴我把学上。猜猜它是谁?——书包

2.真厉害,一下子就猜出来了。除了书包,生活中你还知道哪些“包”?

预设:钱包包饺子一包瓜子

评价:(1)原来包还可以表示一个动作呢。

(2)你更了不起了,这个包在这里是一个——量词。

总结:小朋友们,你们看,中国的汉字多奇妙呀,同样的字在不同的词语中还有不同的意思呢。

3.有人说,一个汉字就是一幅画。你看看,这个“包”像什么呢?

(学生可能说不出来)

(1)看不出来没关系,我们看看“包”的古文字是什么样的?(出示图片,学生自由说)评价:你们的想象真丰富!“包”最初就是表示妈妈的肚子里抱着小宝宝。有趣吧?

(2)为了方便我们的书写,“包”在不断的进行简化(出示包的古文字演变图),最终变成了我们今天看到的模样。

(3)怎么才能写好它?生自由说。

a.竖弯钩要拉长——你真会观察,竖弯钩其实就是这个“包”的主笔,主笔要写的舒展一些。那再看看横折钩呢?往里收

b.其实要想写好一个字,首先得观察这个字的结构(板贴:定结构)。你们来看看,“包”是什么结构?对了,独体字在书写时要写得宽宽的,大大的才好看。定好了结构,再看主笔(板贴:看主笔),这个字就能写得更漂亮了。

c.下面我们就一个来写写“包”这个字。(师范写)——撇画高高昂起头,横折钩,往里收。竖弯钩,要拉长。还要下钩包上勾。瞧,一个漂亮的包就写成了,你也来在习字纸上描一个写一个。

二、学习课文,识字解字

1.包是一个特别喜欢交朋友的孩子,你们看,它的朋友来了,你认识他们吗?谁来热情地和他们打打招呼。(出示四个部首,草字头、食字旁、火字旁、三点水。)请生读。

2.好朋友相见,来个热情拥抱,你们瞧,出现了四个新的字。(出示:苞饱炮泡)谁能叫出他们的名字。

预设:学生一口气全读出来了。或者分别读。

评价:你是怎么认识这些字的呢?恩,你从课外书中、生活中认识了这些字。这真是一个识字

的好方法。

3.还有一些小朋友不认识这些字,没关系,今天我们就来学学《识字8》,相信学完你一定能认识他们。

4.请小朋友们打开语文书,翻开到第82页,自由地读一读,借助拼音把字音读准确。(第一遍读)

5.现在,你们还可以试着当小老师,听听同桌读得怎么样?检查好的同桌对着曹老师微微笑。(第二遍读)

6.嗯,自信的微笑曹老师可看到咯,现在展示的机会来了!

(1)谁来读读这些字(带拼音看PPT)。指名读。

(2)难度可要升级咯。去掉拼音你还能读准吗?(去掉拼音读字卡)这么多小朋友举手,我们就来开火车吧。

(3)小火车开得可真快,奖励你们玩一个快乐点读机的游戏,我点哪里读哪里?准备好了吗?速度逐渐加快。

(4)读得真开心,一起再来读一遍。

7.读了这么多变,聪明的你,一定发现这几个字在读音上有什么相同点?

预设:学生说都有一个韵母“ao”

评价:你的眼睛真厉害!注意到了吗?不光读音上有相同点,还有哦,你发现了什么?——都有一个包。

8.是啊,这些字是由包加上不同的偏旁组成的,这样的字就是我们以前学过的形声字。学习形声字,可是有方法的哦,还记得吗?请生说。你学得真好,老师送你一首儿歌。出示儿歌。——学习形声字,辨别要仔细。声旁多表音,形旁多表义,掌握规律性,快乐多识字。

9.你能不能根据形声字的特点猜猜这些生字分别和什么有关呢?同桌交流。

(1)好,谁先来说说这个字和什么有关?

预设:苞,和植物有关。为什么和植物有关呢?

评价:你真会学习。你们看,我们的黑板上还有花苞呢,你能找到吗?谁来贴一贴(贴:苞)。这就是一朵“花苞”,还没有开放呢。

这幅图小朋友们认识吗?玉米,玉米还有一个名字就叫苞米。(草字头要标红)他们都和植物有关,所以要用草字头的苞。

(2)

方案一:a.我们再来猜猜这个字和什么有关?和食物有关。说说你是怎么知道的?因为里面有个食字旁。谁能给它找个好朋友组成词语。(吃饱了饱满突出饱满。)

b.你觉得两幅图中的花苞哪一个是饱满的?(出示两幅对比图一个饱满一个干瘪)

c.我们再来看(出示三幅图—稻谷、水滴、豌豆)图上的稻谷、水滴、豌豆都很饱满那你现在知道饱满是什么样子吗?

预设:鼓鼓的圆圆的大大的

评价:真了不起,是啊,鼓鼓的,圆圆的,大大的,给人感觉多丰满啊,这就是——饱满。看来借助图片也能很好的帮助我们理解词语呢。

d.我们一起读好它。嗯,你们读得声音响亮,坐姿端正。看起来精神饱满!

方案二:a.这个含苞待放的花苞,真美呀!它正在积蓄力量,准备绽放!出示“花苞饱满图”继续生长继续生长,你们看,此时的花苞怎么样?(引出“饱满”)

b.是啊,此时的“花苞”就快开放了,是那么的丰满,那么的充足,这就是——饱满,大家一起读好这个词。

c.老师还有两组好听的词语送给大家呢。齐读“饱满的稻穗”“饱满的豌豆”

(3)还有两个字,分别和什么有关呢?

预设:和火有关。和水有关。为什么呢?你们能不能给他找找朋友,分别组成词语。分别展示火炮图水泡图。你还知道那些词?(引申拓展)

三、游戏巩固,快乐识字

1.小朋友们学得真好,这些字你都记住了吗?(出示整屏幕82页内容)我们来做个游戏吧。我请一个坐得最端正的小朋友来和我一起示范一下。好,就请你。我说“我是艹”,你说“我是包”,碰在一起组成“苞”。(边说边做动作)

赶紧和你的同桌来试一试吧。(同桌玩游戏)好,哪组同桌来展示。(1-2个)

2.曹老师还能这样说呢,谁来和我一起试一试。我说“我是艹”,你说“我是包”,我们一起说“碰在一起变花苞”。哪组同桌学着我们的样子来说一说。(引导学生说出不一样的课外的词:吹泡泡放鞭炮等)你的词汇可真丰富。谁还能像他一样用你生活学到的词语再来说一说。

3.现在,相信你一定和这些生字词成为好朋友了,我们一起来读一读。(齐读)

4.读得真好听,瞧,池塘里的小金鱼和荷花苞也被你们吸引过来了,你看到了什么?(出示课文插图,生自由说)

5.有一个好学的小朋友还给这幅图配了一首儿歌呢,出示儿歌,挖空生字。你们试着读一读。(生自由读)点读。

6. 诶,这里还有几个空呢。这个小朋友有点犯糊涂,不知道该选哪一个,你能帮帮他吗? (学生选择,追问为什么,是啊,真棒,形声字长得很像,我们可以通过偏旁来进行辨别。

7.瞧,在我们的努力下,一首完整的儿歌就有啦!我们再来读一读。

四、教师指导,学生写字

1.生字会读、会认还不够,能够漂亮的写出来才更棒呢。出示“饱”“泡”,我们来看看这两个字怎么写才好看?你能用上曹老师刚刚教你的先定结构再看主笔的方法写好这两个字吗?

2.展示,反馈。(选择好的)我们看看他写得怎么样——漂亮!你是怎么写的呢?——(左窄右宽)你真了不起,记住了我们刚刚讲的先定结构的方法。再来看看他写得主笔怎么样?也很舒展。

3.诶,我们看看我们今天写得这三个字,都含有包,那写得一样吗?(不一样,变得窄了)是啊,相同的部件在不同的位置,写法也不一样呢!所以要想写好字,一定要仔细观察。

4.好,现在再来写一写,能不能把这个字写得更漂亮!好,我们同桌交换一下,写得有进步的,好看的就给他加上一颗五角星。

总结:今天这节课,我们走进了包字的家族,其实包字家族还有好多成员呢!比如我以前学过的“抱”“跑”(分别做动作),生活还有好多呢!看,这是工人用得刨子,野生动物狍子,课后小朋友再去找一找。出示作业:看看今天的作业,1.读一读。(如果你能把课文读给爸爸妈妈听,就可以得到三颗星。2.找一找。如果你能找到包字家族的其他成员就能得到五颗星。下节课我们来比比谁得到的星星多。

板书设计

识字8

包饱泡定结构

看主笔

板贴:盛开的荷花荷花苞小金鱼(图片)