9 枫树上的喜鹊全国优秀课堂实录

9枫树上的喜鹊

二年级厚岸学校柏明

教材分析:

《枫树上的喜鹊》是一篇童话故事,这篇课文叙述的线条简洁、明快,情节简单、干净,语调较为活泼,符合儿童的心理特点和阅读接受能力。但是这篇童话又与众不同的地方在于,一般的童话大都采用第三人称叙述,讲述者是置身事外的。而这篇童话采用的是第三人称和第一人称穿插叙述的方式,把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们的面前。这个童话故事告诉我们:童话就在我们身边,人人都可以创造童话。

学情分析:

二年级的学生,已经对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。

【知识技能】

1.认识9个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文,看懂图意,在故事情境中有滋有味地朗读,体会“?”、“!”、“……”的作用,感受课文富有童趣的、纯净透明的语言。

3、创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“?”来表达。

【过程与方法】

理解课文内容,创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“……”来表达。

【情感态度与价值观】

体会作者对大自然对待小动物的无比热爱之情。

重点难点:

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.图文结合,看懂图意,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

【教学难点】

体会童话故事的神奇,感受故事的童趣。

课时安排:2课时

教学准备:PPT、词语卡片

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、认识9个生字,会写8个生字,认读生字组成的词语。

2、在故事情境中有滋有味地朗读,体会我对枫树、喜鹊的喜爱,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

课前交流:

上课前,老师跟大家分享一个我经历过的事,那是一个星期天的早晨,我去郊游的路上遇到了一只小黄猫,瞧!(猫:图片)就是它,它一路上跟着我,喵,喵,喵……一直在叫,我觉得它好像在说:“我好饿啊!”于是我赶紧给它找来食物,吃完后,它又对着我叫,喵!喵!喵!这次我猜它肯定在说:“谢谢你。”同学们在生活中你们有没有和老师一样的经历,去听过小动物的叫声,猜过它说什么?我们来聊一聊。接下来,我们要听一种鸟的叫声

一、激趣导入

1、听声音,猜叫声(板书:喜鹊)

2、看图片,介绍喜鹊。

喜鹊又叫报喜鸟,喜鹊喳喳叫,好事就来到。喜鹊穿一身黑白相间的燕尾服,瞧!它长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛,样子特别惹人喜爱。喜鹊它特别喜欢在大树上做窝,当然,枫树也是它常常安家的地方。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字。

1、自由读文

PPT出示学习提示1(借助拼音自由读课文,读准字音。课后双横线里的字,哪些字是你已经认识的?不认识的字要多读几遍。)

2、通过拼音认识文中的生字。

(1)同桌交流生字

(2)班级交流,说说你是怎么认识这些生字的?

3、去拼音读生字

4、找出文中含有渡字的词语

(1)渡口、渡船、渡口旁、渡口边、渡口对岸

(2)通过图片帮助理解词语

5、认识“绿荫、遮蔽”

学生观察发现“荫、蔽”都有草字头

6、认识词语PPT出示

7、指导书写“伞、母”字

(1)教师范写

伞字撇捺舒展、左右对称,点撇也是左右对称,向中聚拢,横平竖直。

(2)学生书写

8、出示卡片学习句子

一把很大又很高的绿色太阳伞

三、再读课文1-4自然段,感知课文内容。

1、好文不厌百回读,再次走进课文,仔细去读读吧。

2、出示学习提示2,默读1-4自然段,用横线画出含有“我喜欢的”句子板书:我喜欢

3、指名读读含有“我喜欢”的句子。

4、我们村的渡口旁有一棵枫树,我喜欢的是什么呢?

板书:一棵枫树

5、指名读第一自然段,读出我的喜欢。

6、我喜欢枫树,我还喜欢什么?

板书:一个喜鹊窝

7、出示卡片:我喜欢极了。

指名读,读出我的喜欢。

8、除了枫树、喜鹊窝我还喜欢什么呢?再读2-4自然段。

9、是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话,只有人会说话,喜鹊怎么会说话了呢?(是的,是我常常觉得它会跟我说话。) 10、清晨,我背着书包路过渡口,你猜他会跟我说什么?天黑了,我砍完柴又路过渡口,你猜它又会对我说什么?

11、指名读第二自然段。

12、上个星期天的早上,我正要撑着渡船到对岸的树林打柴,我发现鸟窝里有六只小喜鹊了,我会是什么心情呢?(激动、兴奋、高兴)

13、练习读第三自然段。

四、总结

1、同学们,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它,枫树上有一个喜鹊的窝。我喜欢极了,是的,我喜欢站在枫树下,我常常觉得喜鹊阿姨会跟我说话,我还发现鸟窝里有六个喜鹊弟弟,对于他们我,我真是喜欢极了。

2、再读1-4自然段,读出我的喜欢。

3、从那天起,我一有空就来到渡口边,站在枫树下,抬头去看望我的喜鹊弟弟,就像去问候我的家人一样,我看到了哪些情景呢?下节课再学习。

板书设计:

9枫树上的喜鹊

喜鹊阿姨喜鹊弟弟

一个喜鹊窝

一棵枫树

我

喜

欢

第二课时

教学目标:

1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“?”、“,,,,”

的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象。

3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

一、复习导入。

1、复习生字词。

2、说说课文的主要内容。

二、学习第5到13自然段。

从那天起,我一有空就来到渡口边,站在枫树下,抬头去看望我的喜鹊弟弟就像去问候我的家人一样,我看到了哪些情景呢?

1、自由读5——13自然段。

2、全班交流(喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音字母、还有看日出的情景)

3、学习学拼音的场景。

4、学习看日出的场景。

5、展开想象,写一写喜鹊阿姨和喜鹊弟弟吃虫子的情景。

三、介绍郭峰,介绍枫叶塘。

四、推荐课外儿童故事书。

板书设计:

9枫树上的喜鹊

喜鹊阿姨喜鹊弟弟

一个喜鹊窝

一棵枫树

我

喜

欢