9 枫树上的喜鹊ppt课件课堂实录

9.枫树上的喜鹊广西壮族自治区百色市田东县第一小学黄丽芳

广西壮族自治区百色市田东县第一小学黄丽芳

目录

●【教材分析】 ....................................................................................................... 3●【学情分析】 ....................................................................................................... 3●【教学目标】(第2课时).................................................................................. 3●【教学准备】词卡课件.................................................................................... 4●【课程总体设计思路】........................................................................................ 4●【教学过程】 ....................................................................................................... 4

一、导入和复习。................................................................................................ 4

二、精读第1至4自然段.................................................................................... 5

三、精读第5至8自然段。 ................................................................................ 6

四、小组合作学习9—13自然段......................................................................... 7

五、随堂练习: ................................................................................................... 8

六、课堂小结: ................................................................................................... 8

七、拓展延伸,升华主题.................................................................................... 9当我们看到身边的人乱砍树木、捕捉小鸟,你想对他们说什么?.................. 9八、板书设计 ....................................................................................................... 9

【教材分析】

《枫树上的喜鹊》记叙的主要内容是:“我们”村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一个喜鹊窝。“我”把喜鹊看成是“我”的喜鹊阿姨,后来,喜鹊有了六个小宝宝,“我”在心中称呼他们是“我”的喜鹊弟弟,“我”一有空,就到枫树下看望他们,“我”懂得他们的“语言”和行为,“我”非常高兴。本文写出了人与自然和谐相处的美好画面。

【学情分析】

二年级的学生已经认识了许多生字,并能读懂浅易的文章,有一定的正确、流利、有感情地朗读课文的基础。根据这样的基础,结合课文内容的特点,教师可运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地朗读课文,以读促思,以读悟情。

【教学目标】(第2课时)

1. 能够正确,流利,有感情地朗读课文。了解喜鹊阿姨是如何教喜鹊弟弟的。(重点)

2. 体会“我”对喜鹊的喜爱之情。(难点)

3. 感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

【教学准备】词卡课件

【课程总体设计思路】

1. 抓住重复出现的句子如:我喜欢极了,好极了,我真高兴啊!我懂得……,多读多体会“我”对喜鹊的喜爱之情。

2. 通过阅读,明白因为我“喜欢极了”喜鹊们,所以我才能想象出他们之间发生的故事,我和喜鹊们心心相印,互为知音,体会人与自然和谐相处的道理。

3.文章主线:因为喜欢,所以懂得,因为懂得,所以快乐。“爱”是核心。

4. 因为故事情节简单易懂,所以应该以学生多阅读多体会为主,

教师少讲解。

【教学过程】

一、导入和复习。

1.出示喜鹊图,它是谁?今天我们继续学习《枫树上的喜鹊》这

篇课文。(板书:枫树上的喜鹊)

2.挑战一:复习词语。

3.挑战二:快速读课文,课文的主要内容是什么?

(我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿

姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。)

(设计意图:学习用自己的话概括文章的主要内容)

过渡语:好文不厌百回读,今天让我们跟随郭风爷爷再次走进课文,一起去读读吧。

二、精读第1至4自然段

1、小时候,我经常来的我们村的渡口旁,站在枫树下,那是我最喜欢的地方。咦,我喜欢的是什么呢?(板书:我喜欢)

2、请大家看学习提示1:默读第1到4自然段,用“——”画出含有“我喜欢”的句子。

3、同学们都找好了吗?谁来读一读你找到的句子。

(生读找到的句子,课件出示含有我喜欢的句子)

同学们都画对了吗?画漏的地方请补一补。

4、同学们,“我们村的渡口旁一棵枫树,我很喜欢它”,你知道我喜欢的是什么吗?(板书:一棵枫树)

“我”为什么喜欢枫树呢?

(课件出示句子:它好像一把很大又很高的绿色太阳伞,一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。)

谁来读一读这段话?是的,我很喜欢它,它很美。这是一个什么句子?(比喻句)你能用“好像”来说一句话吗?

5、我很喜欢枫树,我还喜欢什么?(板书:一个喜鹊的窝) (出示句子:我喜欢极了)谁来读?是呀,我真是喜欢到了极致,喜欢到了极点,谁能把我的喜欢读出来?(请你来读,读的真好,大

家一起读。)

6、除了枫树,喜鹊的窝,我还喜欢什么?请同学们再看看第2-4自然段,想一想。

谁知道?你来说。是呀,你真会读书。(板书:喜鹊阿姨喜鹊弟弟)

哪句话说“我”喜欢喜鹊阿姨?谁来试着读一读?(课件出示句子:我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。)你读得太好了,我听出了你的喜欢。谁也想读一读?读的真好,大家一起读。

7、上个星期天早上,我发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊,你猜猜我是什么心情?(高兴、兴奋、激动)

是呀,(出示句子:我真是喜欢极了)指名读,全班一起读。

(课件出示句子:我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。)谁来读?读得真好,我们当哥哥姐姐了,多高兴啊,大家一起读。

8、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟,我们就像一家人一样,好像童话书里那样,多有意思呀,把这两句话连起来读一读。(课件出示:我像童话书里那样,在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟。)

9、(配乐)让我们在读第1-4自然段,读出我的喜欢。一个同学读含有“我喜欢”的句子,其他同学读剩下的部分。

三、精读第5至8自然段。

1、我一有空就到枫树下去,我看到了哪些情景?(出示学习提示

2:自由读第5-8自然段,想一想“我”看到喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都在忙些什么?用横线画出来。)开始吧。

3、都做完了,谁知道了?请你说。你真会读书。(课件出示:我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……)

4、他们可真忙,这里有一个句子“一会儿……一会儿……一会儿……”你知道是什么句子吗?(排比句)谁能用这个句子说一句话?

5、大家想尝试吗?我现在是喜鹊阿姨,我教:鹊!鹊!鹊!你们知道我在教什么吗?(a、o、e。)(i、u、ü,b、p、m、f等)

6、我们一起了演一演吧,女生演喜鹊阿姨,男生演喜鹊弟弟。(喜鹊阿姨认真地教……喜鹊弟弟高兴地学……喜鹊阿姨耐心地教……喜鹊弟弟认真地学……)

(设计意图:体会不同的标点应该读出不同的语气,激发孩子们的学习热情。)

四、小组合作学习9—13自然段

今天早上,我有来到渡口边,哟,太阳升起来了,喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢!我们在四人小组里演一演这个情景吧。(课件出示9-13自然段)

(1)自由读9—13自然段,用“_____”画出喜鹊阿姨说的话,用“﹏﹏”画出“我”懂得的意思,用“△△△△”画出喜鹊弟弟说的话,并试着在小组里分角色演一演。

(2)哪个小组想来展示一下?请你们来吧,请介绍一下自己的角色。我了配合你们吧。老师读不是对话的部分,对话的部分让学生演。

(3)全班同学来演,老师配合。

(设计意图:体会喜鹊阿姨是怎样教喜鹊弟弟学习本领的,并体会“我”充满想象力的童真和童趣。)

五、随堂练习:

(1)同学们演得太好了,有一天,我还看见他们一起吃虫子的情景,他们都说的是什么意思呢?同学们可以发挥想象,试着写一写。也可以同桌互相合作写。

A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是“_______________________________。”

B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说“__________________________________。”

(2)生展示读。

六、课堂小结:

喜鹊阿姨、喜鹊弟弟和我生活得多么有趣,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,这里有喜鹊阿姨、有喜鹊弟弟,是的,我非常喜欢

他们。这样的大自然是多么的和谐,多么美好!

七、拓展延伸,升华主题

当我们看到身边的人乱砍树木、捕捉小鸟,你想对他们说什么?八、板书设计

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9.枫树上的喜鹊喜鹊阿姨喜鹊弟弟一个喜鹊窝一棵枫树