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关键词：探索规律教学设计思路

正文

人教版一年级下册第七单元《找规律》教学设计

洛阳市实验小学陈旭凤

一年级《找规律》教学设计

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册第七单元第一课时。

教学目标:

知识技能:让学生发现、经历、探究、图形的简单排列规律,理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察、操作、推理等能力。

问题解决与数学思考:学生在生动活泼的情境中发现规律,培养学生初步的观察能力和推理能力,并合理、清晰地阐述自己的观点。

情感态度:通过自主探究、合作交流体验数学学习的乐趣,培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。

教学难点:让学生掌握发现规律的方法,能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。

教具、学具准备:课件、板书贴图、课堂体验单、水彩笔、各式图形。教学过程:

一、创设情境,理解规律

1.游戏导入

1. 游戏一(击掌击掌拍肩)

同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

2.游戏二(鼻子眼睛嘴巴)

像这样把“击掌击掌拍肩”“眼睛嘴巴”作为一组动作,而且不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”)在生活中还有很多这样的规律,这节课我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律,好吗?(板书课题:找规律)

二、引导探究,寻找规律

再过两星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀!仔细观察,你发现了什么?

1、(1)课件逐步出示主题图彩旗

会场的彩旗是按怎样的规律排列的?

如果让你给彩旗分分组,能把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?这里谁在重复?你怎么知道它在重复?谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?

(2)小花是怎样排列的?

(3)灯笼是怎样排列的?

(4)小朋友的队伍是怎样排列的?

2、小结:

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复出现三次或三次以上,像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、激趣练习、应用规律

1.小朋友们参加联欢会需要有入场券才能进去哦!你能帮他们完成他们的入场券吗?

完成课堂体验单第一题。

同学们真厉害,帮助小朋友们拿到了入场券,他们真开心,特别感谢大家,为我们的能干给自己鼓鼓掌。声音和动作也会有规律。谁能用你喜欢的声音或动作来表演一组规律呢?如果让你一直演下去,你的规律会结束吗?

(2)老师这还有一些小乐器,谁能用这些乐器把你创造的规律表演给大家?

(3)刚才同学们用自己的身体动作和声音表演出了不同的规律,看来规律就在我们的身边,那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢?

(4)有规律的事物给人一种美的享受,它就藏在我们的身边,让我们一起来欣赏规律的美。

2.动手操作,创造规律。

三、小小设计师

老师买了一块花布想做窗帘,但买回来之后又觉得这块布缺花边,大家能用今天所学的规律帮我设计一种花边

四、全课小结

同学们,这节课我们学习了找规律,并利用学到的知识创造了这么多的规律,这些规律让我们的世界变得多姿多彩。只要我们用心观察,多动脑筋,相信大家一定会有更多的发现!

资料摘要

探索规律教学设计思路

探索规律教学设计思路

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