9　我有一个强大的祖国课堂实录【2】

我有一个强大的祖国

叶浪

教学目标:

1、了解本诗的写作背景,领会本诗主题中强烈的爱国思想情感。

2、经过讨论后,想象1---6小节所描述的画面。

3、学习有感情地朗读本诗,培养学生诗歌朗诵的能力。

学情分析:

1、诗歌教学对于五年的学生来说有一定的基础。

2、诗歌教学重点是通过朗读来体会。

3、08年地震是对于五年级的学生来说相对陌生,所以课前必须搜集有关资料才能更好地理解教学。

重点难点:

有感情地朗读本诗,领会本诗强烈的爱国思想情感。

教学过程:

一、图片导入,渲染氛围

1、有哪位同学知道这组数字背后的故事?(出示:“2008.5.12.14:28”)

2、 2008年,中国经历了大喜大悲。喜的是北京奥运会胜利召开,最让人揪心的莫过于四川的5.12汶川特大地震。就在八年前,5月12日下午的2点28分,我国四川省的汶川发生了震惊全世界的大地震。现在就让我们把目光聚焦到汶川,一起将沉痛的记忆翻回到那个地动山摇的时刻。

(播放地震图片)

师:同学们,看到这一张张触目惊心的图片,看到这一个个令人扼腕的数字,这次地震给你怎样的感受?

师:不得不说,这次地震对于全中国来说就是一场大灾。在地震救援中。有一位叫刘会的大姐姐,她在地震中被埋了70多个小时,当救援人员救她的时候,她说了这样一句话:“我在等你们来救我,我相信你们一定会来救我!”倒在废墟中虚弱的她在说这句话的时候,眼神是那么勇敢,语气是那么坚定。的确,在这样的大灾大难面前我们无需害怕,因为我有一个强大的祖国。请同学们翻开课本,今天我们学习这首在地震发生后的第三天,成都抗震救灾指挥部副局长叶浪在亲临救灾现场,经历无数感人场景后含泪写下的现代诗歌《我有一个强大的祖国》。

3、齐读课题。

二、初读课文,认识众“脸”

1、听诗歌朗读。

2、师:诗是最直接的情感表达,读得有感情,诗的感情就不言而喻。请同学们带着你的体会和感受,大声地自由地诵读这首诗歌。3、这首诗一共有几个小节?每一节诗有哪些一样的、不一样的地方?这种写法叫什么?

(每节诗末尾用了同一句话,运用这种反复的写作方法进行强调,以增强诗歌的感染力、震撼力,所以在读的时候应适当加重语气。) 4、请六位同学分节朗读诗歌,最后一节全班朗读。

5、请快速浏览这首诗,看一看、同桌间讨论下诗中写了几张脸?每张脸分别代表的是哪类人?说说哪张脸最令你感动。

6、指名回馈诗中写了几张脸?

是哪6张脸呢?那分别代表哪一类人呢?你从哪里看出?

出示: 熟悉的脸国家领导人陌生的脸解放军战士天使的脸医护人员慈祥的脸人民教师年轻的脸无偿献血者可爱的脸爱心人士面对这一张张的脸,给你感受最深刻的谁的脸?请来说说你的感受!

三、精读课文

1、关于国家领导人(重点感悟温家宝总理)

师:请你有感情的读读诗歌的第一节,这张时常出现在电视新闻里的脸就是咱们可亲可敬的温家宝总理的脸。

出示ppt图片

师:当温家宝总理得知四川大地震的消息后,他第一时间奔赴地震灾区,指挥抢险救灾。当时这位年近70的老人在冒风雨,忍饥饿,不顾余震频发,也要亲自安慰伤员,鼓励灾民。温家宝总理赶到每一处地震现场,都留下了温暖人心的话语:想知道总理对我们说了什么吗?

“我不管你们怎么样,我只要这10万群众脱险,这是命令!”“只要有一线希望,我们就尽百倍努力,绝不放松。废墟下哪怕还有一个人,我们都要抢救到底。

“我是温家宝爷爷,孩子们一定要挺住,一定会得救!”

“房子裂了、塌了,我们还可以再修。只要人在,我们就一定能够渡过难关,战胜这场重大自然灾害。只要双手在,我们就可以建得更好!”

师:同学们,听到温家宝总理的这些话,你们有什么感受?

师:是啊,我们的总理时刻心系灾区,在总理的眼里,人是最重要的,只要人在,一切都会有希望。总理的话语,温暖着灾区人民的心!除了前任总理以外,我们的前******,以及其它党和国家领导人,都先后前往地震灾区,或指挥救灾,或慰问灾民。正是这一张张熟悉又亲切的脸,才让每一个深受地震灾害的人,受到了莫大的鼓励,才感受到自己身后还有一个强大的祖国。正是因为我们的国家领导人对人民、尤其是对灾区人民深沉的爱,才带领大家战胜了这场特大的天灾。让我们再次有感情地朗读第一节诗歌,永远铭记住这一张张既熟悉而又亲切的脸吧!

2、关于人民教师

师:还有那一张脸打动了你?请你有感情的读一读这节诗。

我们敬爱的教师,在大地震发生的一刹那,极力地抢救和保护着每一个孩子,甚至献出了宝贵的生命。让我们一起走近这些普通又伟大的人民教师吧。(张米亚、向倩)

师:在这场地震中,还有许许多多的教师,他们用沉着、冷静、鲜血和生命挽救了无数花朵般的生命。我想问是什么力量让老师为了自己的学生,牺牲了自己的性命?(爱)

师:昨天,他们还是普通得不能再普通的老师,做着毫不起眼却神圣的教育工作。但今天,在危难时刻,他们用血肉之躯筑起了一道爱之长城, 成就了自己的永恒,用他们最后的一堂无声之课,见证了师魂的伟大,在生死关头,彰显着人性的力量。让我们永远记住这些在危险面前把生的希望留给学生,把死的危险留给自己,这慈祥又镇定的脸吧,一起齐读本节诗。

四、感悟“大爱”,揣摩情感

1、师:这一张张脸,不管是领导人还是解放军战士,不管是医生还是老师,不管是无偿献血者还是爱心人士。他们与灾区人民同呼吸,共患难,他们用生命挽救生命,用顽强回报顽强,用泪水抚慰泪水,有钱出钱,有力出力,这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你能读出的是一个什么字?(爱)

2、如果要在这个爱的前面加一个形容词,你觉得可以是什么? (无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的……爱)

3、师:这样的爱,在诗歌中称作——大爱。

这种爱,对于灾区人民来说仅仅是生命上的援助与关心吗?还有帮助他们树立战胜困难,重建家园的信心与决心。

人的生命力是顽强的,坚强的汶川人民,团结的中国人民众志成城,重建了美丽的家园。十年过去了,那个曾经笼罩在地震阴影下的汶川有了哪些变化呢?让我们一起走进重建后的汶川。

2、出示灾后重建的汶川。

3、曾经满目疮痍的汶川如今焕发着活力,你们觉得靠的是什么力量让汶川重新鲜活过来?由此你感觉到了什么?

4、齐读最后一节诗。

3、此刻,我们的耳畔,似乎又响起前***在抢险救灾现场那铿锵有力、饱含激情的坚定话语:

出示“任何困难都难不倒英雄的中国人民!”

4、是啊,任何困难都难不到英雄的中国人民,因为,我们有一个强大的祖国!让我们带着骄傲和自豪再次有感情的朗诵这首诗歌。