21 狐假虎威教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《狐假虎威》教学设想长宁中心小学叶丽华本课的教学设计,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的,能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程,全面提高语文素养《狐假虎威》教学设计教学目标:1、分角色

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所属课文：21 狐假虎威

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2018-04-13 16:14:00

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学校：博罗县长宁镇中心小学

21 狐假虎威教学设计内容推荐

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《狐假虎威》教学设想

长宁中心小学叶丽华本课的教学设计,根据低年级儿童的特点,在创设的生动教学情境中让学生历经一个又一个既相对独立又前后联系的,能充分发挥学生主体作用的语文实践活动,让学生在一系列的语文实践活动中完成理解、感悟、运用、创新的过程,全面提高语文素养

《狐假虎威》教学设计

教学目标:

1、分角色演一演,“狐假虎威”的故事,并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。

2、理解成语“狐假虎威”的意思。

教学重点:

分角色演一演“狐假虎威”的故事。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,老师这里有去动物王国的门票,你们想要吗?

2、但是,想得到这些门票,需要闯关,你们有没有信心过关,拿到这些门票呀?

(课件出示词语)

3、好了,现在你们都拿到了门票,现在跟老师一起进入动物王国吧!进入后,听到很多动物都在讨论一个故事,是什么故事呢?

(出示课件:狐假虎威)

4、现在呢,我们就一起来看看狐假虎威是怎么回事?

二、新授

1、自由读课文第一自然段,圈出表示狐狸和老虎动作的词语。

课件出示:窜、扑、逮

2、过度:老虎把狐狸逮住了,那狐狸会被老虎吃掉吗?我们往下看后来发生了什么事?

3、读课文2至6自然段

思考:狡猾的狐狸是如何蒙骗老虎的?用横线画出狐狸说的话;用波浪线画出老虎说的话。

4、演一演(四人小组合作)

5、过渡:我们看到:老虎被狐狸蒙住了,跟它到百兽面前走一趟,那在这一过程中,老虎、狐狸及其他动物有什么反应呢?

6、男女生比赛读7、8自然段:用横线画出描写狐狸的神态的词语,用波浪线画出描写老虎神态的词语。并用自己的话说说其他动物的反应。

7、指名回答,师讲解。

8、过渡:我们看到其他动物撒腿就跑,那它们是怕狐狸吗?从文中哪句话看出来的?

三、练习。

四、小结。

五、理解:狐假虎威

六、拓展延伸:续写故事

老虎受骗了。从此,狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中,有一天,他在一座山上又遇见了这只狐狸……

教学反思:

《狐假虎威》这篇课文是一个生动、有趣的成语故事,学生都非常喜欢、很感兴趣。教学时,要引导学生明白:做什么事都要看到事物的本质,不能被表面现象迷惑了。由于课文的语言非常生动形象,适合学生朗读和表演,所以我在设计教学方案时考虑放手让学生自己去揣摩理解课文中的重点词语,再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。

关于本教案的常见问题

Q：21 狐假虎威教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《21 狐假虎威》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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