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《坐井观天》教学设计禄丰县城南小学杨树珍【教材解读】《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一则寓言故事,根据《庄子·秋水》改写。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得高才能看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说
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12 坐井观天优秀教案设计
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关键词：12 坐井观天优秀教案设计
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《坐井观天》教学设计
禄丰县城南小学杨树珍
【教材解读】
《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册第五单元的一则寓言故事,根据《庄子·秋水》改写。课文通过青蛙和小鸟对天的大小的争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得高才能看得全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意,对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义,因为他们对事物的认识往往是片面的。
【教学目标】
1、认识“沿、答”等9个生字,读准多音字“哪”,会写“井、观”等8个字。
2、分角色朗读课文,读好小鸟和青蛙的对话。
3、明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们的说法不一致的原因,体会故事寓意。【教学重点】:读好小鸟和青蛙的对话;体会故事的寓意。
【教学难点】:发挥想象,体会寓意。
【教具准备】:生熟读课文。师:钻研文本,设计教学过程。
【教学过程】
一、揭示课题,导入新课。
1、播放坐井观天的动画片,引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2、揭示课题,理解“观”的意思。
二、检查预习,识字学词,感知课文内容。
1、自读课文。要求:自己放开声音读故事,读准字音,遇到不会的字拼拼音或问别人,别漏字哦!。
2、同桌互读生字。
3、出示生词,各种形式练读。
4、听读课文,初步感知课文内容。
出示听读要求:边听边想:课文讲了谁和谁之间发生了一件什么事?
三、熟读精思,读懂对话。
(一)导读第一自然段
1、以读带讲,了解青蛙和小鸟所处的位置。
2、学习生字沿,理解“井沿”。
(二)朗读感悟第二至七自然段,启发想象,读懂对话。
1、默读课文2至7自然段,用“”画出青蛙说的话,用“”画出小鸟说的话。
2、交流订正。他们之间共进行了几次对话?
3看图练读青蛙和小鸟的第一次对话。重点指导读好儿化音“哪儿”及青蛙看到小鸟的好奇。
4、感悟第二次对话。
(1)指名读青蛙的话。(2)理解“大话”。青蛙认为小鸟说的哪句话是大话。
(3)出示:我从天上来,飞了一百多里。
(4)播放动画理解“一百多里”。
(5)青蛙认为天有多大?而小鸟认为天有多大?
(6)思考并在小组内讨论:青蛙和下鸟为什么会有这样不同的看法?引导学生用上“因为……所以……”说说自己的理解。
(7)借助查字典理解“际”从而理解“无边无际”。指导读出小鸟对天大的赞叹。过渡:尽管小鸟很诚恳地告诉青蛙天是很大的,可青蛙还是自以为是地坚持自己的观点,青蛙的理由是什么呢?
5、感悟第三次对话。
1、自由读读第三次对话,了解两个笑的不同含义。用“一……就……”说话。
2、指导读出青蛙的傲慢,小鸟的着急又五可奈何。
6、分角色表演朗读课文。
四、读后感悟,理解寓意
1、小鸟和青蛙你喜欢谁?为什么?
2、总结寓意
四.想象训练,拓展深化
1. 青蛙跳出井口,看到了广阔的天空,觉得自己的见识太少,决定外出旅游。请你想一想,它去了哪些地方,看到了什么?
2.续编青蛙和小鸟的第四次对话。
青蛙听了小鸟的话,真的跳出了井口,看到了,它地说:“。”
小鸟地说:“。”
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关于本教案的常见问题
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