21 青蛙卖泥塘优质课一等奖

21.青蛙卖池塘

教学目标:

1.会读、会写本课的生字。积累新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.树立环保意识,认识环境的重要。

4.让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重难点:

1.会读、会写本课的生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会角色语气。

3.学习课文,树立环保意识,认识环境的重要。

教学过程:

一、带文导入环节

1.猜谜语导入:小小动物本领大,大家把它王子叫,水里蛙泳他最棒。(青蛙)你们喜欢小青蛙吗?瞧,一首有关青蛙的小诗送给大家,一起和它交朋友吧! 2.自由朗读《你读我诵》:《青蛙》。

青蛙

罗伯特

青蛙,青蛙,我想知道,

你为何高兴,为何欢跳?

每逢下雨的时候,

你总在湖边郎朗嬉笑。

你呀,没有漂洗的衣裳,

你不用洗澡不用梳妆;

你呀,连个罐子都没有一个,

喜雨对你又有啥用场?

3.师生承接读:

师:青蛙,青蛙,我想知道,

生:你为何高兴,为何欢跳?

师:每逢下雨的时候,

生:你总在湖边郎朗嬉笑。

师:你呀,没有漂洗的衣裳,

生:你不用洗澡不用梳妆;

师:你呀,连个罐子都没有一个,

生:喜雨对你又有啥用场?

4.男女生承接读:

男:青蛙,青蛙,我想知道,

女:你为何高兴,为何欢跳?

男:每逢下雨的时候,

女:你总在湖边郎朗嬉笑。

男:你呀,没有漂洗的衣裳,

女:你不用洗澡不用梳妆;

男:你呀,连个罐子都没有一个,

女:喜雨对你又有啥用场?

5.填空背诵。

青蛙

罗伯特

青蛙,青蛙,我想知道,

你_______,_________?

每逢下雨的时候,

你总在_____________。

你呀,没有_________,

你不用____不用____;

你呀,连个____________,

喜雨对你又有啥用场?

6.背诵《你读我诵》:《找春天》。

7.在这首诗中我们认识了青蛙,今天我们来学习有关青蛙的一个小故事,看看故事中发生了什么?

二、“一主”教材学习环节

1.批注式阅读

(一),感知故事大意。

“买泥塘喽,买泥塘”,青蛙住在烂泥塘里,他觉得这儿不怎么样,想把泥塘卖掉,于是他开始吆喝。小动物们给青蛙提了哪些建议?青蛙又是怎么想的,怎么做的呢?我们快去到文中找找吧!

”画出哪些小动物提出什么建议,并用“△”标出句

出示自学提示:自由朗读课文,用“

子中的关键词。

汇报交流。

2、美读感悟

(1)、师生合作读:

师:老牛说:“这个水坑坑嘛,在里面打打滚倒挺舒服的。不过,要是周围有些草就更好了。”男:青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就能卖出去了。

女:于是他就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。

师:野鸭飞过来说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”

男:青蛙想,要是能往泥塘里引些水,就能卖出去了。

女:于是他跑到周围的山上找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引到泥塘里来。

除了这些老牛和鸭子,还有哪些小动物路过青蛙的泥塘呢?它们又会说些什么呢?

(2)、男女合作读:

男:小鸟飞来说女:这里缺点儿树

男:蝴蝶飞来说女:这里缺点儿花

男:小兔跑来说女:这里还缺条路

男:小猴跑来说女:这儿应该盖所房子

师生合作读:

师:小鸟飞来说生:这里缺点儿树

师:蝴蝶飞来说生:这里缺点儿花

师:小兔跑来说生:这里还缺条路

师:小猴跑来说生:这儿应该盖所房子

3、批注式阅读(二),

”画出青蛙为泥塘做了哪些事?最后为什么

(1)、出示自学提示:自由朗读课文,用“

又不卖了呢?并用“△”标出句子中的关键词。

(2)、汇报交流

4、美读感悟

(1)、师生问答读:

师:青蛙听了小动物的建议后,是怎么想的?又是怎么做的呢?

生:每次听了小动物的话,青蛙都觉得有道理,他想,要是那样的话,池塘准能卖出去。于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

师:于是青蛙就照着他们的话去做,都做了什么呢?

生:于是青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。师:栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

生:栽了树,种了花,修了路,还再泥塘旁边盖了房子。

(2)、反复强调读

师:青蛙经过辛勤的劳动,瞧,现在青蛙的泥塘变得怎么样?

生:多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里......

师:多好的地方呀!

生:有树,有花,有草,有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里......

(3)、美读感悟

师:多好的地方呀!

男:这么好的地方,自己住着挺好,为什么要卖掉呢?

女:这么好的地方,自己住着挺好,肯定不能卖掉!

师:多好的地方呀!

男:这么好的地方,自己住着挺好,为什么要卖掉呢?

女:这么好的地方,自己住着挺好,肯定不能卖掉!

合:于是青蛙不再卖泥塘了。

合:不再卖泥塘。

5、分角色表演故事

旁白:老师

请同学扮演:青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸

6、指导写字。

从课文题目中找出本课要求会写的生字,认一认,写一写。

出示:青蛙卖泥塘(生字变大变红)

1.出示三点提示法,引导学生观察字形结构,示范书写。

2.练一练,写一写。

3.学生作品展示交流。

三、“两翼”带文教学环节

过渡:青蛙用勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境,下面让我们在《新主题阅读》的《溪水与湖水》一文中再去发现。

”画出小溪快乐的原因的句子,

1.出示自学提示:自由朗读《溪水与湖水》,用“

并用“△”标出句子中的关键词。

2.汇报交流。

四、自主作业

1.自主阅读《新主题阅读》:《卡罗尔和他的小猫》,和同学交流交流自己感悟。