时、分、秒名师教学设计1

认识时分教案

教学目标:

1、使学生通过对钟面的观察,知道钟面上一共有12个大格、60个小格;认识时间单位时、分,知道1时=60分;能正确读、写几时几分。

2、正确区分时针、分针走过小格所表示的时间。

3、增强珍惜时间的意识。

教学重难点:

能正确地读、写钟面上所表示的时间。

理解时与分的关系,知道1时=60分,会读整点时间。

教学准备:

课件、教学用钟、手工卡纸。

教学过程:

一、激趣导入环节

同学们、光头强,我遇到一个难题,你们能帮助他吗?

出示谜语:“兄弟三人齐上路,有快有慢不停步。一天从早走到晚,没有走出玻璃铺。”然后让同学们讨论,以此激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。

顺势引入课题,并板书课题:认识时、分(卡纸艺术字呈现)通过PPT展示:整点1时、4点半、6时刚过这三种特殊情况,让学生结合PPT钟面讨论,进而通过认知疑惑,激发学生的求知欲望。

二、新授环节

1、谈话:小朋友们,我们在一年级时就已经认识钟表了,现在让我们再来仔细观察一下,看看钟面上有什么?并且互相讨论一下(PPT呈现钟面)

通过讨论,引导学生们总结出“短粗一点的是时针,细长一点的是分针。

2、认识大格

钟面上还有大格,12到1这两个数字之间是一个大格,同样的从1到2之间也是一个大格。你能像这样数一数,钟面上一共有多少个大格吗?

(根据学生回答板书,钟面上有12个大格)

仔细想想,从数字几到数字几之间是2大格?从数字12到4是几大格?从12到7呢?

3、认识小格

(1)其实钟面上不仅有大格,还有小格。相邻两个点之间是一小格,自己数一数1大格里有几小格?下面让我们一起来数一数。

(2)大格里有几小格?5大格呢?

那钟面一圈,12个大格里一共有多少个小格呢?

你怎么数的?把你的方法和你的结果跟你的同桌说说。

谁愿意把你的方法说给全班的小朋友听?我们一起来数一数。

(带领学生5个5个地数出60个小格。)

(3)设计速答环节:时针走5大格是小时;时针从12走到8,走了8小时

总结:刚才小朋友们用自己的方法数出了钟面上一共有12个大格,60个小格。时针走了几个小时,关键是要看它走了几个大格。时针走了1大格就是1小时,走了2大格就是2小时,也就是说时针走了几大格,就是几小时。

4、认识分

问:我们再来看看分针是怎样计时的?

(出示1分-2分的钟面图,用色块标出分针已走的部分)讲述:分针走1小格是1分钟。

口头练习:分针走5小格呢?8小格呢?

总结:分针走了几分钟,关键是要看走了几小格。分针走1小格就是1分钟,5小格就是5分钟,10小格就是10分钟。分针走了几小格就是几分钟。

5、感悟时分的关系

注意观察PPT时针和分针的转动:

(课件演示分针走一圈,时针走一大格)

分针走一圈,就是走了60小格,也就是60分钟;再看看钟面现在是什么时间?时针和刚才比走了1大格。

你发现了什么?

总结:分针走60小格,时针就走1大格。分针走60小格是60分钟,时针走1大格就是1小时,这就说明了——生回答后板

书:1小时=60分钟

6、巩固练习环节

PPT设计我会填:

(1)、钟面上共有()个大格,每一个大格分为()个小格。

(2)、钟面上共有()个小格。

(3)、时针走一大格的时间是()小时。

(4)、分针走一小格的时间是()分,走一大格的时间是()分。

(5)、时针走1小时,分针正好走()圈,是()分。

(6)、1小时等于()分。

PPT设计钟面:认一认,写一写。

3:09 4:15 6:40 10:50

三、课堂小结

注意:我们看几时几分,要先看时针,时针走过几,就是几时。

再看分针从12起走了几个小格就是几分,合起来就是几时几分。

当看到分针走的小格不满10小格时,写的时候要在小圆点后面写上“0”。

读作: 3时9分

写作: 3:09

四、解决实际问题

来我们来帮小明解决一下实际问题:

1、小明早上7:30离家,7:45到校,小明从家到学校用了()分钟。

讨论后讲解:分针从6走到9,走了3大格,所以是15分钟。

45-30=15,所以是15分钟。

2、超市营业时间为:早上9:00开门,晚上8:00关门,小芳说:“早上才8:40,我还要等多久呢?”你能告诉她,还要等多久吗?说说你是怎样算的。

讲解:从8:40到9:00,时钟表上要走4大格,所以是20分钟。

9:00就是8:00过去60分钟,60-40=20,所以是20分钟。五、拓展迁移环节

让学生课后用卡纸,做一个手工钟表,煅炼学生的动手能力,同时进一步巩固本节课要求撑握的教学内容。

六、教学反思

《认识时分》是在一年级上册认识钟表,会看几时的基础上,进一步认识时分的,对于低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解,所以本节课我设计时力图,充分利用多媒体课件,化静为动创设情境,激发学习兴趣,突破教学重难点让学生在实际观察中掌握概念和知识。