两位数除以一位数的估算第二课时公开课｜教案在线预览

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《两位数除以一位数的估算》教学设计教学内容:西师版教材第42页的例2和课堂活动第2题以及补充练习。教学目标:1、能结合现实情境进行两位数除以一位数的估算方法的探索。2、能运用估算方法解决生活中的实际问题。3、培养学生在现实生活中的估算意识和能力。教学重点:两位数除以一位数的估算方法。教学难点:运用估

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数除以一位数的估算

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2018-04-16 19:26:00

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学校：璧山区大路小学校

两位数除以一位数的估算第二课时公开课

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关键词：两位数除以一位数的估算第二课时公开课

正文

《两位数除以一位数的估算》教学设计

教学内容:

西师版教材第42页的例2和课堂活动第2题以及补充练习。

教学目标:

1、能结合现实情境进行两位数除以一位数的估算方法的探索。

2、能运用估算方法解决生活中的实际问题。

3、培养学生在现实生活中的估算意识和能力。

教学重点:

两位数除以一位数的估算方法。

教学难点:

运用估算方法解决生活中的实际问题。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习引入

1、口算。(课件出示)

40÷2 = 50÷5 = 80÷2 = 90÷3 =

64÷2 = 48÷4 = 93÷3 = 66÷6 =

学生开火车。

2、一袋大米重48千克,3袋大米大约重多少千克?(课件出示)学生独立完成后,指名说说怎样估算两位数乘一位数。

3、引入

估算不只用于乘法中,在除法中也会用到。今天我们就来学习两位数除以一位数的估算。(板书课题)

先来看看李叔叔买苹果的情况。

二、探索新知

1、课件出示例题2,生观察图。

(1)师:从图中你获得了哪些信息?

指名说,并理解“6元/千克”。

(2)师:问题是什么?需要注意什么?

(3)自主探索估算方法。

(课件出示)学习要求:

a、自己独立解答。

b、小组讨论:如何进行估算?把你的想法在小组里说一说。

c、选出小组代表准备发言。

(4)交流汇报。

引导学生回答:因为59接近60,把59元看成60元,所以算式是60÷6=10(千克)。

多请几组学生代表将估算的过程说一说。

(5)师:估算的结果是10千克,比李叔叔买苹果准确的千克数是多了还是少了?为什么?

引导学生发现:因为60比59大,所以估算结果比准确数大。

2、练习(课件出示)

小红4分打78个字,平均每分大约打多少个字?

学生生独立做后,指名汇报。

师:谁能说说两位数除以一位数的估算方法是什么?

三、巩固练习

1、估一估,连一连。(课件出示)

62÷3 37÷4

10 20 30

2、“议一议”。(课件出示课堂活动2的问题。)

(1)学生独立思考后,把自己的想法说给同桌听。

(2)全班交流。你还有什么想法吗?

(3)课件出示两种想法,比一比它们的优点。

生:把46看作50算,容易算。把46看作45算,估算结果更接近准确数。

小结:两位数除以一位数的估算,不是每道题都要把两位数看成整十数。

3、(课件出示)下面的说法对吗?为什么?

(1)杨老师有38个笔记本,每人发4个,大约可以发给10个同学。()

(2)有78千克花生油,如果每桶装8千克,最多可以装满10桶。

()指名判断并说出理由。

4、选一选。

妈妈带的钱买5元一个的碗,正好可以买12个,用这些钱买7元一个的碗,大约可以买()个。

A. 8 B . 9 C. 10

先独立思考,再小组交流,最后全班交流。

小结:估算时,把两位数看成多少,结合具体实际情况而定。

四、总结

师:(课件出示)在这节课里,你有哪些收获?两位数除以一位数的估算方法是什么?你还有什么想问的?

关于本教案的常见问题

Q：两位数除以一位数的估算第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数除以一位数的估算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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