3 一个接一个教学设计及课堂实录

一个接一个

教学目标:

1、运用多种识字方法识记“接、再、做”等12个生字,学习多音字“觉”,认识单耳旁。

2、借助插图和朗读,读懂诗歌。

3、感受“我”的心情变化,体会童年生活的乐趣,初步感受“我”积极乐观的生活态度。

教学重难点:正确流利朗读课文,在朗读中体会童年生活的乐趣,初步感受积极乐观的生活态度。

教具准备:课件

教学过程:

一、导入新课

1、谈话:这是某某同学的笔,请你接住这支笔,把笔往后传,其他同学一个接一个地接住这支笔。刚才同学们一个接一个地把笔传到了主人的手中,真棒!这节课我们要学习一首小诗(播放幻灯片2),小诗的题目就是《一个接一个》,(板书课题)请大家跟老师一起书空课题。

2、认读“接”:请看这个生字“接”,用手接,所以带提手旁。跟老师读“接”。齐读课题。

二、学词识字

(一)借助拼音读词语

师:同学们,这些词语宝宝你们都认识吗?(播放幻灯片3)先跟老师读一遍。借助拼音自己练读一下。谁来领读一遍?这个字为什么是蓝色呢?(学生回答因为是多音字,还读jué,组词“感觉,觉得”教师用白板再介绍下,加深印象) (二)去拼音读词语

师:同学们,这些词语去掉拼音你们还认识吗?自己先试着读一下。谁来读?读得真好!你来领读。男女生读,比一比谁读的好。

(三)去熟字认生字

师:去掉熟字你们还能认出这些生字宝宝吗?谁来读?你读得真好!

1、认识单耳旁

师:这个偏旁你们认识吗?(课件)对,它的名字叫单耳旁,跟老师读“单耳旁”。它由两笔组成:横折钩,竖(老师在黑板书写)

2、师:同学们,想一想,你是用什么好方法记住这些字的?把你的好方法说给大家听一听。

预设:数字加偏旁:梦种样趣觉却各

部件组合法:接过

加一加:伙伴做

生字巧记:这(斯斯文文走到这)

师:下面让我们来开火车读这些生字

师:看看谁有本事把星星摘下来。

师:把生字换个词你还认识吗?(幻灯片)你来读,你来读,大家一起读。(四)回归整体读生字

师:让我们再一次准确无误地读出这些生字。(幻灯片出示,全班齐读)

三、朗读感悟

(一)初读感知

1、老师范读

师:下面请打开书21页,把书端好,认真听老师朗读课文。

2、学生练读

师:请你们也像老师这样来朗读课文,要求把字词读准确,把句子读通顺。

3、指名读

师:这首小诗一共几个小节?下面找四个同学一人一小节为大家朗读课文,谁来?老师有个要求,读的同学要保证正确流利,听的同学要认真听,同时思考“课文中的一个接一个”指的是什么?(幻灯片出示问题)

(二)理解感悟

学生汇报:一个接一个指的是踩影子—睡觉—上学—跳房子—听老师讲故事……1、学习第一小节

师:同学们说的都对!我们一起来看一下这幅图片(电子课本出示文中踩影子的插图)图中的小朋友在干什么?他们脸上的表情什什么样的?我们来看看诗中是怎样描写的,谁来读第一小节?听的同学要思考“在这一小节中,小朋友先干什么,接着干什么?谁能用诗中的话来回答?(听着学生的回答,教师借机板书:正就)小朋友此时的心情是怎样的?对,玩踩影子的游戏时是很高兴的,想一想你在玩自己最喜欢的游戏时的心情是什么样的?对,就带着这样的心情读这句话。后来,小朋友的心情又发生了什么变化?哪句最能体现出来?(指导读好“唉,我好想再多玩一会啊。”)这种心情的转变,谁能通过你的读,让大家感受出来?读的真好!不过…(引读)(板书:不过)

师:这里的心情又发生了怎样的变化?对,又高兴了!怎样读?你来读!(电子课本上画出长句子)像这样比较长的句子,我们可以借助停顿符号来帮忙,(标出停顿符号)听老师读。大家试着像老师这样读一读,你来试试!“各种各样”

是什么意思?(用笔点出)你做过各种各样的梦吗?谁能用各种各样来说话?师:同学们说得真好!我们的生活是丰富多彩的,即使玩的再高兴,到了睡觉的时间,该睡觉就得睡觉,睡着了,还可以做各种各样的梦呢!多美好啊!让我们一起再一次齐读第一小节。

2、学习第二小节

师:(引读)(电子课本划到第二小节)正做着好梦,又听见大人在叫:“该起床上学啦!”(板书:又)做好梦的时候美吗?让我们美美的来读一下。大人喊你起床又应该是怎样的语气?谁来学着大人的语气读一读下一句?小朋友的心情又有什么变化?(由开心到不开心)带着这样的情绪我们一起读这两句诗。读的真好!“不过…”小朋友想到能见到小伙伴,又变得开心了!怎样读这一句?让我们齐读第二小节,一定要把小朋友开心的心情读出来。(板书:开心)

师:该睡觉睡觉,该上学上学,上学了,还能见到小伙伴,多么开心啊!

3、学习第三小节

师:下面我们来看第三小节,在学校里,又接连发生了哪些事情。自己先试着读一读。谁来读?谁来评价下他读的怎么样?哪句读得好?好在哪里?(学生回答:跳房子时的开心心情读出来了!听到上课铃时的不开心读出来了!听老师讲故事感到很快乐很有趣的心情读出来了!)这几位同学评价得真好!

师:(电子课本上划出长句子)这个长句子我们需要借助停顿符号来读,(画出停顿符号)听老师读,大家一起读,你来读。(随机板书:却)下一句应该怎样读? (齐读“唉,要是没有上课铃就好了。”)

师:大家请看图片(电子课本出示文中老师讲故事时的插图)你从图中看到了什么?从老师和小朋友的表情中你感受到什么?对,课堂上的小朋友依然是很快乐的!让我们把这种快乐的心情读出来。齐读第三小节。(板书:快乐)

4、学习第四小节

师:“别的孩子也是这样吗?也像我一样,这么想吗?”同学们读一下第四小节,边读边想:你是这样想的吗?(学生自由发言)

四、指导写字

1、出示田字格里的七个生字:过各种样伙伴这(电子课本出示)

师:这些生字是需要我们会写的,请大家一起读一遍。

2、介绍新的笔画“横折折撇”

师:今天,我们要学写一个新的笔画“横折折撇”,请随老师一起书空。

3、观察“过”字

师:让我们来观察这个字,谁能说说写这个字时应该注意什么?(半包围结构字的书写规则,田字格中的位置)同学们说得很好,让我们来看看书上是怎样要求的。(点开电子课本上书写要求)请同学们来看“过”字的笔顺(动画演示)大家跟着书空一遍。看老师笵写(师边书写边讲解:先写“寸”,点写在中心点。走之旁的点要写在“寸”字横的斜上方,与“寸”的点对应,横折折撇的起笔要在横中线上,右上稍斜,第一个折要短小,第二个折不要太尖,圆滑一点,最后一笔是平捺,注意起伏变化)请同学们描一个写一个。(老师巡视指导)

4、展示评价

师:(大小屏互动:拍四人作品展示)请大家评价一下。再写一个。

五、课堂总结

师:同学们,我们每天的生活都是由一个接一个的、各种各样的事情组成的。因此,我们的生活才如此丰富多彩。只要你用心去感受,就会发现每一件事情都会给我们带来开心,带来快乐!课下请同学们继续有感情的朗读这首小诗,这节课上到这里,下课。

板书设计:

3、一个接一个

就

第二个写横折折撇正又不过

第三格写“过”)却

开心快乐