时、分、秒PPT专用课堂实录内容

秒的认识

一、教学目标

1、知识与技能

认识时间单位“秒”,能建立“1秒”概念,知道“1分=60秒”。

2. 过程与方法

借助生活经验和实践活动感受以秒做单位的时间长短,建立单位时间概念。

3. 情感态度与价值观

通过对秒的体验,感受数学与生活的联系,让学生形成爱惜时间的意识。

二、教学重难点

1、教学重点

建立1秒的时间概念,体会以秒做单位的时间长短,知道“1分=60秒”。

2、教学难点

理解掌握“1分=60秒”。

三、教学过程

(一)情境引入

师:同学们你们知道春节吗?那你们在每年的春节会做些什么呢?举手告诉我。

生:放鞭炮、吃年夜饭、贴春联、收压岁钱、看春节联欢晚会……

师:刚刚有同学说到看春节联欢晚会,你们都看过吗?在最后时刻所有人会一起倒计时迎接新年,来我们一起来回顾这激动人心的时刻吧!

(播放视频)

师:在刚才的倒计时中还藏着一些数学知识,你们知道一起数的

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1是什么呢?

生:10秒,9秒……

师:刚才我们每数一个数的时间就是1秒,“秒”也是一种时间单位。生活里许多地方都会用到时间单位“秒”,那今天我们就来认识“秒”这个时间单位。(板书课题:秒的认识。)

(二)教学新课

1、建立1秒的概念

1)出示钟面模型,播放秒针走了几小格的“滴答”声。

师:现在,请同学们仔细听,认真看,钟面上的秒针是怎么走的?

生:秒针是1小格1小格地在走。

师:秒针走1小格是多少时间呢?

生:秒针走1小格的时间就是1秒。(板书:秒针走1小格是1秒。)

师:秒针走是什么声音,能跟着一起模仿秒针走的声音吗?

生:滴答、滴答

师:那秒针每“滴答”1次就是多少时间?

生:1秒。

2)师:所以秒针走1小格就是1秒,那1秒有多长呢?

师:你能用我们生活当中的经验来记1秒吗?举手告诉我你想到什么方法来记住1秒?

生:有节奏的拍手、数数等

师:你能用你的方法演示一次1秒有多长。

学生演示老师点评节奏

师:你们感觉1秒怎么样?

学生发表意见。

小结:1秒很短,和以前学过的时和分比较,秒是更小的时间单位。

2、体验几秒

1)认识体验5秒

播放秒针走了5小格的视频。

师:这一次秒针走了几秒? 你是怎么知道的?

生回答

小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。

师:1大格里面有几小格?

生:5小格。

师:秒针走了几个大格?

生:秒针走了1大格

小结:秒针走了1个大格就是5秒。

师:那这里秒针是从几走到几是5秒?

生:秒针是从12走到1是5秒。

师:为什么是5秒?

生:因为12走到1刚好走了一个大格,秒针走一大格是5秒。

师;那么还能从几到几也是5秒呢?

抽生回答。

师:你能用什么方法可以知道5秒有多长呢?

抽学生反馈方法并示范。

师:现在我们用自己的方法,跟着钟面秒针走动的节奏,一起来感受一下5秒究竟多长? (播放秒针走了5秒,有滴答声)

师:感觉到秒针走动的节奏了吗? 请你用自己的方法再来感受一次5秒。

(播放秒针走了5秒,无滴答声)

2)认识体验10秒

师:刚才同学们随着秒针的走动感受了5秒,那10秒又有多长? 秒针要从12走到几是10秒呢?

生:从12走到2是10秒。

师:为什么是10秒?

生:秒针走了2大格,10小格,所以是10秒。

师:老师想和你们做一个游戏,用刚才感受5秒的方法,来感受一下10秒有多长。老师喊开始你们就闭眼静息,当你觉得到10秒了就睁眼坐端,看你看到的是几秒钟。听清楚规则的举手。开始!(课件秒针走10秒,前面5秒滴答声逐渐减弱,后面没有声音。)

师:你睁开眼睛时,是几秒? 你们的感觉怎么样?

交流感受,引导学生调整节奏。

师:调整好你的节奏,闭上眼睛我们再来感受一次。(课件秒针走10秒,没有声

音。)

3)感受15秒。

师:提高一下难度,感受一下15秒行不行? 那秒针要从12走到几呢?为什么是15秒?

生:从12走到3是15秒,因为秒针走了3个格,15小格,是15秒。

师:那还是用刚才的规则愿意挑战估一估15秒吗?(课件秒针走15秒,没有声音。)

学生活动,教师评价学生估计时间的准确度。

师:当我们估计时间时,如果结合了生活经验,选择合适的方法来估是更快更准确的。

3. 体会“1分=60秒”

1)课件播放一段60秒的音乐,配有画面

师:你能用自己的方法感受一下这段音乐有多少秒吗?

生:55秒,60秒……

2)再次欣赏一下这段音乐。

师:再听一次,老师给你们提供一个钟。

(再次播放这段60秒的音乐,画面显示秒针从12开始走1圈,分针走1小格。) 自学要求:

仔细观察钟面。

1、秒针走秒针走了()圈,走了()大格,()小格?这段音乐是()秒呢?

2、秒针走动时,分针有什么变化?时针有什么变化?

互学要求:

1、你有什么发现?把你的想法在小组内说一说

2、做好分工,准备展学。

师困惑:这段音乐一会说是60秒,一会又是1分钟。到底是1分钟还是60秒? 生:1分=60秒。

师:为什么1分是60秒?

生:分针走一格刚好时针走一圈,所以1分=60秒。(板书:1分=60秒)师:其中秒也可以用字母s来表示。

小结:让我们回忆一下,刚才我们认识了时间单位“秒”,感受了1秒有多长,还知道了1分=60秒。

4. 认电子表上的时刻

课件出示议一议的钟面

师:钟面上的时刻是什么? 抽生交流。(9时29分30秒。)

师:与我们一年级认识的电子钟上的表示方法有什么不同?(一年级只有时和分,现在在分后面还多出了一些数。)

小结:这个钟面显示的时刻包含了时、分、秒3个单位,用两个“:”隔开,依次是几时几分几秒。

5.生活中的秒

师:生活中也有很多用秒计时的场景,有同学来说一说你见到哪些地方用秒计时的?

学生回答后出示主题图,师补充:过马路时,看到的红绿灯,旁边显示屏上的数是用秒来计时的。运动会上这个同学参加了女子60米跑,老师用秒表给她计时,

她的成绩是10秒。

师:1秒虽然很短,但也能干很多事呢,同学们想知道1秒里我们能做什么吗?

播放视频:田径运动员1秒能跑10m;火车1秒能行30m;飞机1秒能飞行250m;亚太纸业1秒生产的纸能生产500多本本子;光1秒钟传播30万km,大约可绕地球8圈。

师:所以不要小看这短短的1秒,俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”。希望孩子们能珍惜分分秒秒,好好利用,做一个珍惜时间的好孩子。

(三)巩固练习

1. 课堂活动第1题

(1)拿出教师课前准备的关于时间的儿歌,读一读,估一估需要几秒。

(2)两人活动,一学生边走边估一估走10步路要几秒,另一学生用秒表计时。再交换活动。

(3)小结:读一首儿歌,走10步路,所花的时间比较短,我们都是用秒作单位的。

2. 课堂活动第3题

(1)独立完成。

(2)抽生汇报结果,并说说为什么选这个时间单位。

(3)小结:联系生活实际,选择正确的时间单位。很短的时间我们用秒作单位,较短的时间我们用分作单位,较长的时间我们用时作单位。

3. 练习十五第2题

独立完成,正确选单位,同桌交流。

(四)全课小结

师:同学们你从今天的学习中得到哪些收获?