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《绝句》教学设计雄县朱各庄镇胡台小学:闫娜教学目标:1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”六个生字,读准多音字“行”。2.能正确、流利、有感情地朗读《绝句》,并背诵下来。3.能初步了解诗句的意思,重点理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人喜悦的思
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- 2018-05-28 19:25:00
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绝句第二课时教学实录
未知
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关键词：绝句第二课时教学实录
正文
《绝句》教学设计
雄县朱各庄镇胡台小学:闫娜
教学目标:
1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”六个生字,读准多音字“行”。
2.能正确、流利、有感情地朗读《绝句》,并背诵下来。
3.能初步了解诗句的意思,重点理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,从而体验诗人喜悦的思想感情。教学重点:
1.认识生字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:
有感情地朗读课文,使学生在朗读与想象中感受诗的意境。
教学准备:
课件
教学过程:
一、激趣导入。
1.播放《绝句》儿歌。
2.揭示课题,了解作者。
师:这首儿歌的内容就是今天我们将要学习的古诗的内容。随机板书《绝句》,齐读课题。
3.简单介绍诗人:杜甫,是唐代著名诗人。他从小很好学,七岁就会作诗,他的诗很有名。这首诗是他居住在成都草堂时写的。
师:绝句是古诗的一种体裁。又称截句、断句,一首诗中有四句,按照每句字数,绝句可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。
二、初读古诗,识记生字
1.学生自由读古诗,借助拼音,读准字音,难度的字多读几遍。
2.检查认读生字和多音字。
(1)出示词语:绝对黄鹂白鹭鸣唱包含一行西岭停泊
(带拼音认读,去掉拼音认读)
(2)认读单个生字:绝鹂鹭鸣含行岭泊相机指导识记多音字“行”。
(3)交流识字方法。
(4)指名读古诗把古诗读正确。
(5)师:读古诗,光读正确还不行,还要读出诗的节奏。(听录音范读,指名读,齐读)
师:古人喜欢手舞足蹈的读古诗,我们也来试试。教给学生按节奏拍手读古诗,踏歌吟诗。手脚并用全班齐诵读。
三、图文结合,想象画面。
1.默读古诗,找出诗中描写的景物,用笔画出来。
2.师生交流。相机板书:黄鹂白鹭翠柳青天雪船
3.重点理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思,引导学生通过想象画面,领会诗的意境,感受作者喜悦的心情。
“鸣”的意思是叫。说话训练:两只黄鹂好像在说()。
“上”飞上。出示一行白鹭飞上蓝天图片,帮助学生理解白鹭飞得高远,感受白鹭姿态的优美。带着感受读出诗句。
“含”通过图片,帮助学生理解。引导学生感受西岭雪山被包含在窗框之中,像画框中镶嵌着一幅壮美的雪山图。感受画面的美。
“泊”停泊的意思。师:这些停泊着的船要到哪里去?相机讲解东吴离成都很远。理解“万里船”和“千秋雪”。
师:结合诗句和课文插图,想象画面,说说这首诗描绘了一幅怎样的画面?指名说。
四、朗读全诗,诵读成诵。
1.师:鸣叫的黄鹂,飞翔的白鹭,高山的积雪,待发的船只,构成了一幅完美的图画,你觉得美吗?让我们美美的读一读这首诗。(生配乐读,想象画面)(指名读,齐读)
2.能不能背诵这首古诗?试一试。出示课件:我会背。由易到难。先出示四个字,再出示两个字,最后不出示。全班背诵。
绝句
两个黄鹂--------,
一行白鹭---------。
窗含西岭--------,
门泊东吴--------。
四、课外拓展
江畔独步寻花
唐杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
师:同学们课下可以多找一些杜甫的诗来读。
谈收获:通过这节课的学习,你有哪些收获?
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《绝句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。