整百数乘以整十数优质课教案设计

三位数乘两位数的乘法

教学内容:西师大版四年级数学上册,三位数乘两位数的乘法的口算教学目标:

1.结合具体的问题情景,探索并掌握三位数乘两位数的口算方法,能正确地口算三位数乘两位数及几百数乘几十数。

2.经历与他人交流算法的过程体会算法的多样化。

3.在乘法算式的计算过程中感受积的变化规律。

4.使90%的学生掌握口算方法。使80%的学生能够找到积的变化规律,并灵活运用。

教学重点:探索积在乘法算式中的变化规律。

教学难点:找出积的变化规律并灵活运用。

教学准备:电子课件。

教学设计:

1.以出示主题图和“你能提出哪些数学问题”的形式引入课题。

2.带着学生提出的问题来进行例1的教学。让学生通过讨论的形式来探索400×30的方法。由学生总结最简单的两种方法出来。

3.通过例1的练习,教师引入为什么400×30=12000.为什么要填3个0,来揭示例2.

4.通过对例2三个算式之间的变化规律,让学生依次找出变化规律,并总结出积的变化规律。

5.通过练习,加强对本课内容的巩固。

教学过程:

一.复习引入

二.出示主题图

1.观察主题图

带着学生的问题“求一共有多少棵苹果树?”来进行例1的教学。 2.教学例1.

a.理解题意

b.求”果园一共有多少棵苹果树?”

C.正确列式为:400×30=12000

学生互相讨论,400×30的算法。

教师总结:先4×3=12,再用12×1000=12000或先400×3=1 再用1200×10=12000。

3.课堂活动

先口算,说一说是怎样计算的。

150×30=4500 20×270=5400 60×700=42000

4.练习题。

5.教学例2

带着问题为什么400×30=12000,要添3个0

观察下列算式:5×3=15

50×30=1500

500×30=15000

a.先观察第一个算式和第二个算式。发现他们有什么规律。

学生讨论,教师引导总结规律:一个因数扩大10倍,另一个因数扩大10倍,积就扩大了100倍。

b. 再观察第一个算式和第三个算式。发现他们有什么规律。

学生讨论,教师引导总结规律:一个因数扩大100倍,另一个因数扩大10,积就扩大了10000倍。

C.最后观察第二个算式和第三个算式。发现他们有什么规律。

学生讨论,总结规律:一个因数扩10倍,另一个因数不变,积就扩大了10倍。

6.计算下列各题。

4×15=60 25×3=75 8×6=48

40×15=600 25×30=750 80×60=4800

400×15=6000 25×300=7500 800×600=480000 7.课堂活动

对口令

游戏规则:一个同学说出一个整百数乘整十数,另一个学生说出答案。

三.课堂总结。

1.三位数乘两位数口算的方法。

2.积和因数的变化规律。