17 要是你在野外迷了路教学设计模板

《要是你在野外迷了路》教学设计

教材分析:

《要是你在野外迷了路》这课选自义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元第17课。它是一首文字秀丽,同时包含丰富自然知识的儿童诗,它以诗歌的形式用假设的语气,向我们介绍了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树、积雪,这一切对于小学生来讲是生动有趣的。这篇文章读来生动有趣,在生动形象的语言文字中,有机地渗透自然科学知识,符合二年级小学生的年龄特点,是向学生进行科普教育,发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

学情分析:

大自然对于我班大部分学生来说,都并不陌生。班上有四分之三的学生缺少对大自然的直接感知,这就对课文的理解产生了一定的难度。特别是第五小节,课文对沟渠里利用积雪来辨别方向,对于孩子们来说有难度。但可喜的是,本班学生不少家中有电脑,因此课前布置学生上网查寻相关资料,复制图片摘抄文字,让学生主动积极获取知识,让其学会、会学,从真正意义上成为学习的主人。

教学目标:

1.95%的同学能运用自己喜欢的识字方法,正确认读“慌、针、忠、盏、稠、察”等6个生字,100%的同学会写“碰、慌”2个字。(重点)

2、能联系上下文,结合生活实际,理解并学会运用“慌张”“辨别”“帮助”等词语。(重点)

3、通过范读、配乐读等形式,学会正确、流利、有感情地朗读课文,90%的同学能根据老师的提示,背诵课文第二小节。(重点)

4、通过读课文,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。(难点)

预习提纲:

1.我会品读

我能把课文读正确,读流利,做到熟练而有感情。我读了遍。

2.我会积累

我会读下列词语,还能用其中的一个词语写一句话呢!

慌张辨别观察忠实沟渠一盏灯指南针

3. 我会查阅

我会查找大自然辨别方向的方法的有关资料。

4.我会质疑

本课中我还有这些疑问:

教学准备:

教师精心制作多媒体课件。

教学过程:

一、导入新课,随机识字

1.故事导入:大屏幕出示小兔子迷路的视频。

生交流他此时的心情:慌张。

师:说一说,你什么时候会感到慌张?(生谈自己的感受)。

拿出小手我们一起来书写“慌张”两个字,请注意“慌张”两个字都是左右结构,左窄右宽。尤其是“慌”字的右边要书写正确,右边没有点。

师:此时的小兔子特别需要我们的帮助,谁会愿意来帮帮它?(生积极的想办法。)

师:你是怎么知道这些方法的?

师:原来课文中有许多知识可以帮助我们。今天我们就一起来学习《要是你在野外迷了路》

2.这节课,老师就带大家一起去大自然看一看。

3.齐读课题。

二、初读课文,初识生字

你们想不想自己读读课文,看看大自然有哪些辨认方向的好方法?(大屏幕: 1.请大家运用自己学过的识字方法认识生字。2.边读书,边思考,读懂词语和句子,有不会的问题圈出来。3.把自己感兴趣的部分,多读几遍,可以试着背诵一下。)

1.学生自由读课文。

2.抽学生读课文。

3.同学们,大自然有许多天然的指南针,课文中都有哪些呢??

根据学生回答,相机贴词卡:太阳、忠实的向导,北极星、一盏指路灯,大树、阴雨天、稀稠,雪、沟渠。

(1)这个“盏”字笔画真多,太难记了,你有什么好方法? (字形:换一换把“浅”字的三点水换成皿字底。)熟字换一换,真是好方法!(字音:zhan 多读几遍,正音。)

(2)“稠”这个字很眼熟,它和哪些字长得很像?调(什么旁)?、凋(什么旁?枝叶稠密的稠为什么是禾木旁?(与植物有关。)看偏旁了解字义,是记字的好方法。

3.你还有哪些不理解的词语:向导、忠实。(老师记下来,咱们在接下来的学习中解决)

三、深入文本,随文识字

1、师:现在让我们再次来到小雨所在的那片森林,看看有可能小雨是靠什么指南针的指引走出了森林?(太阳、大树)

(一)学习第二小节

1、朗读第二小节体会太阳是怎么当上指南针的。

大屏幕显示,学生根据太阳和大树的影子指出南、北方向。

2、学习理解“天然的指南针”“忠实向导”

(二)学习第四小节

过渡:看来只要知道大概时间,只要有太阳,就可以找对方向了。那要是那天没有太阳,小雨就可以看——大树?

1、出示大树图片:仔细观察这些大树,你发现他们长的样子有什么特点?

引出:稀、稠,理解两词的意思

2、大树为什么要长成一边稠一边稀呢?

——与太阳的照射有关,南边接受的阳光充足,长得就稠些。

3、这样看来,大树的枝叶生长都有着同样的一个规律:南稠北稀,我们就可以按照这样的规律来辨别方向了。

小组合作学习三、五小节

在夜里,在下雪天,我们又可以怎么找准方向呢?请同学们按照屏幕上给出的合作学习方法自己来寻找答案。(出示合作学习的要求)

小组学习后,全班交流:

三小节:1、出示北极星指路的文字填空。

2、了解怎么能找到北极星。

五小节:1、出示积雪指引方向的文字填空。

2、讨论:沟渠里的积雪哪边化得快,哪边化得慢。

带领学生找到办法寻找答案。

3、拓展:山坡上的积雪能不能帮助辨别方向?

抽两名同学展示,奖“书香卡”。

四、认真观察,练习写字

师:大自然这么什么神奇,文章这么优美,想不想把生字美美地写下来。先来观察一下“稠”,怎样才能写漂亮?

(1)生交流。

(2)师边示范边讲解:禾木旁捺变成了一个点,竖要长;写的时候左窄右宽。

(3)在田字格中,还有两个字也是禾木旁的,发现了吗?(稀)怎样才能将他写漂亮?(生根据“稠“的写法交流,师提醒捺画要写好。)

(4)学生在本上每个字练写两个。师巡视指导,并提醒坐姿和握笔姿势。

(5)同桌交换欣赏、评价、修改。

五、品读诗歌,巩固识字

师:大自然有许多指南针,老师也写了一首很美的《要是你在野外迷了路》的小诗呢,想读吗?老师想提醒大家,这首诗中可有不少生词呢。

课件出示自编小诗(图配文字):

大雁是个灵活的指南针,树的年轮是个容易辨认的指南针,

它在天空给你指点方向:它会在树林里给你指点方向:

春天的时候它向南飞,宽的地方是南边,

秋天的时候它向北飞。窄的地方是北边。

要是你在外面迷了路,岩石也是一个小指导家,只要你找到庙就行了,在荒凉的野外,

它的门朝南开,布满苍苔的一面是北侧,

你就不会迷路了。干燥光秃的一面是南侧。

在万物复苏的春天,看,很容易吧!

如果你在野外迷了路,世界上有很多分辨方向的方法,

只要抬头看天,我们要好好记牢。

燕子往哪飞哪里就是北方。

(1)小组同学一起读小诗,互相纠正读音。

(2)抽小组同学一起朗诵小诗,比比哪个小组朗诵地有准确又有感情。

六、拓展延伸,升华情感

师:同学们,大自然还有许多有趣的方法来辨别方向,我想你一定也想讲给我们听听。你可以仿照课文来说,也可以用自己喜欢的方式来说。

生仿写。

要是你在野外迷了路,

能为你指点方向。

的一面是南方,

的一面是北方。

师:让我们带着对大自然的热爱,齐读课文《要是你在野外迷了路》。

七、课外作业,走进大自然

其实,大自然辨别方向的方法还有许多许多,你们下课后可以去搜集更多关于认识方向的文字资料,给我们介绍在野外迷了路如何辨认方向,好吗?

板书设计:

22.要是你在野外迷了路

太阳忠实的向导

北极星一盏指路灯

大树稀——稠

雪沟渠山坡