2 谁在运动第一课时教学实录

科学教学设计

牌楼镇中心小学崔佳惟

谁在运动

一、教学目标

1.知识与技能:明确参照物的概念;知道运动或静止是相对于不同的参照物而言。

2.过程与方法:能根据所选的参照物判断物体的运动;会正确分析运动与静止的实例。

3.情感态度与价值观:乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的事例;在活动中乐于合作与交流。

二、教学重点

明确参照物的概念;正确分析运动与静止的实例。

三、教学难点

根据所选的参照物判断物体的运动。

四、教学准备

运动与静止的课件、视频等。

五、课型

第一课时(本节课共一课时)

六、教学过程

1、教学导入

播放《谁在运动》短视频

师:生活中你是否见过这样的景象:坐在行驶的列车中感觉道路两旁

的树在后退。这是怎么原因呢?让我们走进今天的课堂,一起研究《谁在运动》。(板书:2.谁在运动)

2、新课教学

(1)概念教学

师:生活中你还见过哪些运动?

生:走路、跑步、开车......

课件列举生活中的各种运动。

运动的概念:所谓物体的运动,是指一个物体相对于另一个物体的位置发生了变化。

师:“另一个物体”指的是什么呢?

生:参照物。

师:什么是参照物?说说你们的理解。

生:我们在上一节课学习物体的位置时也用到了参照物,是人们事先选定好作比较的标准。

师:(板书)参照物的概念:参照物是事先假定的静止的物体。(2)游戏

猜猜谁动了

教师选四名学生在讲台前站成一排,让全班同学观察他们的站位,记住他们的位置后,闭上眼睛,四名学生移动位置,再请全班同学看看谁刚才动了。

生:刚才xx同学动了。

师:你是如何看出的?

生:我是根据他旁边的同学记忆的,换位置前他在XX旁边。

生:XX同学之前在讲台左边,现在变成在讲台右边了

......

师:刚才同学们根据旁边的同学、讲台等物体的位置,猜出了移动的同学。那么我们把刚才的这些物体叫什么?、

生:参照物。

师:如何利用参照物判断物体是否在运动?

生:要看物体与参照物的位置是否发生了变化。

(3)练习

练习一:刘民是否在运动?

生:以路边的女孩为参照物,刘民是运动的;以车上的女孩为参照物,刘民是静止的。

练习二:用你学过的知识描述图片中的运动。

生:以水草为参照物,鱼是在运动的;以鱼为参照物,水草是运动的。练习三:图中女孩在运动时,是以什么为参照物?静止时,又是以什么为参照物?

生:以岸边的栏杆为参照物,女孩在运动;以船上的人为参照物,女孩师静止的。

生:以窗外的景物为参照物,女孩在运动;以电梯里的行李箱为参照物,女孩是静止的。

(4)讨论交流

观察课件上的两幅图,图中有什么物体在运动?你是根据什么判断它

们是运动的?

学生分小组讨论,讨论结束后分小组汇报答案。

生:天上的鸟儿在运动,是以草地为参照物。

生:汽车运动了,以马路为参照物。

生:自行车的运动是以草地上的人为参照物。

......

(3)趣味竞赛

问题一:“月亮走我也走”歌词中,“月亮走”是以什么为参照物?“我走”是以什么为参照物?

生:“月亮走”以“我”为参照物;“我”走是以“月亮”为参照物。问题二:如何解释“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”。

生:竹排的运动是以山为参照物;青山运动是以竹排为参照物。

问题三:寻找古诗词中的运动与静止。

生:在诗句“看山恰似走来迎”中,体现出了山的运动,山相对于船来说是运动的。

3、拓展提升

(1)课件播放成语故事《刻舟求剑》。

师:故事里的人最后找到他的剑了吗?

生:没有找到。因为他乘坐的船在运动,他寻剑的位置不是原来剑掉落的位置了。

师:你有什么办法帮助他找到剑?

生:可以在剑掉下去的时候立即跳入水中去找;

生:可以记住宝剑掉落位置的参照物,比如说石头、岸边的树等

(2)分享历史上关于运动与静止的故事

(3)讨论:有人说:“世上万物都在运动中”,你同意吗?

4、

课后总结

师:学习本节课,你有什么收获?

学生说说这节课的收获,试着归纳总结本节课的知识点

教师整理知识点,总结本节课所学重点。

5、作业

完成科学实验册第29页的课后习题

6、板书设计

2、谁在运动

参照物:是指事先假定为静止的物体。