算得对吗第二课时教案

教学目标

1.结合现实情境和加减法验算过程,体会验算的必要性和认真计算习惯的重要性。

2.探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

学情分析

本节课内容是在学生已经学习了三位数加、减法的基础上进行教学的。学生在近两年的数学学习中已经积累了一定的运算经验,但由于年龄特点以及学习习惯等多方面原因,还是在计算中出现各种错误。为了减少这些错误的产生,需要学习验算的方法,以提高运算的正确率。重点难点

探索加减法验算的多种方法,提高计算的准确性。

教学过程

1 第一学时

1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境,导入新课评论

1、同学们,你们去过超市吗?超市里有什么?超市的收银阿姨有算错的时候吗?谁来谈一谈。

2、师:今天笑笑和淘气去了图书超市,他们在做什么?

活动2【讲授】二、合作学习,探究新知评论

1.引导学生独立思考。

师:请大家仔细观察,谁能说一说你能从图中了解到哪些数学信息?

(生:科普丛书每套118元,中外童话每套138元,笑笑说要买一套科普丛书和一套中外童话。售货员阿姨说256元。)

师:介绍的真好。大家想一想:售货员阿姨说的256元是怎么来的吗?

(生汇报:118+138=256元。)

师:嗯,可是在一旁的淘气头上可画上了问号,【出示:淘气的话:对吗?】

这节课我们就来解决淘气的疑问:售货员阿姨算得对吗?(板书:算得对吗)

师:256究竟对不对呢?你有什么办法判断这个结果是否正确吗?

小组合作,交流讨论。

请同学们先自己想一想,再把想法写在题纸上,写好后和你的同桌说一说。【学生独立思考并计算,教师巡视中,选择不同方法让学生板演。】

3.全班交流,反馈方法。

师:下面请这些同学把他们判断的方法介绍给大家?

(学情预设:有的同学是自己又算了一遍,有的同学交换了加数的位置算了一遍。看是不是等于256元。有的同学是用一共的256元减去其中一套书的价钱看是不是等于另一套书的价钱。) 【教师跟进性评价】

师:你们看看,在判断加法计算是否正确时,可以用哪些方法呢?谁来给大家介绍一下。

师小结:以上这些方法都能帮我们判断售货员阿姨算得是否正确。数学上把检验计算结果是否正确的方法叫做验算。(板书:验算)

过渡语:加法我们可以用这三种方法来验算,那如果减法算式我们可以怎样验算呢?我们继续看。

两套书的价钱算正确了,我们该做什么了?(付钱)看看他们是怎么付的?谁来读一读。【课件出示:付给阿姨300元找回44元,对吗?】44元怎么来的?你知道吗?

列式:300-256=44(元)

师:那这个减法算式应该怎样验算呢?把你的想法写下来,写好后与同桌交流。

【学生板演,汇报】(学情预设:可能有的学生用300-256=44,也有可能300-44=256进行验算,

还有可能用44+256=300进行验算。)【教师跟进性评价】

师:同学们,验算减法算式,除了这三种方法,你还有其他方法吗?仔细观察300-44和300-256,为什么300上面点了2个小圆点呢?(连续退位),像300这样的整百数减去一个两、三位数是需要连续退位的。所以我们可以把300看成299-44+1(为什么加1?因为少算了1)大家想一想,把上300看成299有什么好处?好在哪?(不用退位)现在我们把整百数减去两位数或三位数的连续退位转化成了不退位,这样我们的计算就不容易出错了。

师:你们看看,我们再验算减法时可以用到哪些方法呢?

引导小结,归纳方法。

师:同学们我们今天学习了加减法的验算方法,怎样验算加法和减法呢。先认真看一看、想一想,再和同桌说一说。谁能给大家介绍一下验算方法有哪些呢?你介绍的真全面。我们除了重新算一遍,还可以用减法来验算加法,也可以用加法来验算减法。另外验算减法时,还有一种特殊方法,使连续退位转化成不退位。那么一个问题用一种方法验算就可以了!

师:请同学们想一想,我们为什么要学习验算,验算有什么作用呢?(生自由说)

那我们看看智慧老人是怎么说的啊?(出示智慧老人的话)是啊,验算真是一种好方法,我们要养成计算后验算的好习惯。

活动3【练习】三、巩固练习,提高技能。评论

师:加减法的验算方法你都学会了吗?想来试一试吗?我们接下来玩闯关游戏,进入第一关:谁来读一读。

1、计算下面各题,并用自己喜欢的方法进行验算。【教师补充格式:左边是原题的竖式,右面是验算过程,需要写上验算并在后面写上冒号。】大家听清楚了吗?开始吧!

367+254= 732—186=

(展示一位学生作品:同学们看一看他是用什么方法验算的?生汇报。

还有不同的验算方法吗?

师:如果你的两道题都正确给自己奖励一颗星。

大家真是会学习的孩子,了不起!还想接受挑战吗?让我们进入第二关:淘气和笑笑都是小书迷,都有收藏名著人物卡片的习惯。让我们一同看看吧!

出示57页练习题1。谁来读一读。

学生独立完成,展示汇报。

还要继续闯关吗?勇敢的孩子,老师为你们的点赞。继续进入第三关。出示练习题2。请同学们认真看一看,自己读一读,能解决吗?请你自己完成。

师:祝贺大家闯关成功,礼物一会儿呈献。

活动4【活动】四、课堂总结,情知共融评论

1、师:现在我们来看一段新闻快报。【播放课件】

师: 刚刚老师看到同学们这种惊讶的表情,你们是怎么想的?说说看。

小结:看来计算的准确性真的是太重要了。

师:通过今天的学习,你学会了什么?你有什么收获和感想呢?学生自由谈。

师:闯关大奖马上揭晓,准备好了吗?我们一起数3、2、1。这个礼物就是李老师送给大家的一句话:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。——英国作家萨克雷通过这节课的学习我们要养成一种什么好习惯呢?因为验算是多么重要啊,老师希望同学们都要养成验算的好习惯。