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分数的基本性质教学内容:27-28页,例1及课堂活动一、教学分析:本节课主要是学习分数的基本性质,为后面学习约分、通分打下基础,分数的在性质是较为重要的的一节内容,通过具体的情境,让学生感知分数的基本性质,通过对比归纳得出分数的基本性质,让学生体会探究归纳的过程.二、教学目标1:理解掌握分数的基本性
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分数的基本性质教学设计内容推荐
未知
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关键词：分数的基本性质教学设计内容推荐
正文
分数的基本性质
教学内容:27-28页,例1及课堂活动
一、教学分析:
本节课主要是学习分数的基本性质,为后面学习约分、通分打下基础,分数的在性质是较为重要的的一节内容,通过具体的情境,让学生感知分数的基本性质,通过对比归纳得出分数的基本性质,让学生体会探究归纳的过程.
二、教学目标
1:理解掌握分数的基本性质
2、知道分数的基本性质与整数除法中商不变性质的关系
三、教学重难点
1:理解并掌握分数的基本性质
2:把一个分数化成指定分母而大小不变的分数
四、教学法
引导教学法,动手操作合作交流法
五、教具
正方形纸片
教学过程
一、课前引入
1:爷爷分地的故事为引入点,围绕老大分的这块地的1/3,老二分的2/6,老三分的3/9,大家觉得不公平,因此而吵架,阿凡提来为他们评理。
2:引入课题:分数的基本性质
二、教学新知
1:教学例一
(1):观察情境图分析理解题目的意思,能获得哪些数学信息。(指明让学生汇报)
(2):提问:数学趣题占整张小报的几分之几?
汇报预测:生1:数学题版分别占数学小报的、.
(3):提问:如果四张小报的大小是一样的,数学趣题占的版面也是一样大的吗?请你们用手中准备好的的四张正方形纸片通过折一折进行实验。
要求:第一张纸平均分成两份将其中的一份涂色,并标出这一份占一张纸的几分之几;第二张分成四份,将其中的两份涂色;第三张分成六份,将其中的三分涂色;第四张分成八份,将其中的四份涂色,都要用分数表示出来。
(4)观察实验结果,有什么发现?
汇报:四张涂色部分面积的大小都是一样的。
追问:那么说明了什么呢?
引导学生发现:也就是=.(进行板书)
(5)观察这几个分数,虽然大小相等,但是有没有不同的地方?
即分子分母都不一样。
2:探究议一议这些分数的分子、分母有什么变化?
(1):先让学生独立思考,然后同桌之间互相讨论交流结果。
(2):汇报交流(指名学生汇报)
生1:=分子的2倍,分母也是分母的2倍;也就是把
分母都乘2,就得到;
生2:化成分子和分母都分别同时乘3;
生3:化成分子和分母都分别同时乘4:;
生4:化成,分子和分母都分别同时乘2;
根据学生的汇报进行适当的板书以及利用课件出示。
请同学们用一句话进行概括?
汇报:分数的分子和分母同时乘一个相同的数,分数的大小不变。
教师:刚才我们是从左到右进行观察,现在我们从右到左观察,看一看有什么发现?(先独立思考,在同桌间进行讨论交流)
汇报:
生1:与,分子分母同时除以4,3.
根据学生的汇报进行适当的板书以及利用课件出示。
请同学们用一句话进行概括?
汇报:分数的分子和分母同时除以一个相同的数,分数的大小不变。
3:归纳小结分数的基本性质(即用一句话总结刚才所发现的规律)
引导学生小结:分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的的数,分数的大小不变。
质疑:这个数可以为0吗?(让学生通过观察PPT上的例子进行汇报)
引导学生明确:要除0外。
完善分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的的数(0除外),分数的大小不变。
三、课堂练习(巩固练习和基础练习)
1:课堂活动
2在括号里填上合适的数
(1)的分母乘5,分子乘(),分数的大小不变。
(2)4,分母除以(),分数的大小不变。
3:在下面的括号里填适当的数
四、课堂小结
以师生共同总结为主
五、布置作业
板书设计
分数的基本性质(第一课时)
=
分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的的数(0除外),分数的大小不变。
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关于本教案的常见问题
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