资料摘要
《大禹治水》第一课时教学设计湛江市第二十小学钟彩霞一、导入新课1、今天,我们来学习一个古代的传说,认识一位英雄。[出示大禹的图片] yǔ他的名字叫禹。[板书:禹]一起读两遍。师简介:禹是四千多年前,我国部落联盟的领袖,他是一位为民造福的英雄。所以人们尊称他为“大禹[板书:大]让我们也来尊敬地称呼他。
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- 所属课文：15 大禹治水
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15 大禹治水优质课一等奖教案
未知
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关键词：15 大禹治水优质课一等奖教案
正文
《大禹治水》第一课时教学设计
湛江市第二十小学钟彩霞
一、导入新课
1、今天,我们来学习一个古代的传说,认识一位英雄。[出示大禹的图片] yǔ
他的名字叫禹。[板书:禹]一起读两遍。
师简介:禹是四千多年前,我国部落联盟的领袖,他是一位为民造福的英雄。所以人们尊称他为“大禹[板书:大]让我们也来尊敬地称呼他。(齐读两遍)
yǔz hì
2、课文讲的是大禹治水的故事。[出示课题:大禹治水]
(1)谁来读课题?(指名2个)一起读。(提醒读准生字“治”翘舌音)“治”是我们要学的生字,谁有好办法记住它(加一加、换一换)伸出手来跟着老师一块写(注意:左边的三点水瘦一点,让出位置给右边的台,上面的私字头要宽宽的,像顶帽子盖住下面的扁口)
3、解题:“治”在这里是什么意思,“水”呢?“治水”就是——治理洪水,也就是疏通水道,消除水患
4、再读课题。读了课题,你有什么疑问?(板书:为什么?怎样?结果?)小朋友真爱动脑筋,让我们到课文中去寻找答案吧。
二、初读感知
1、在读书前,先来看看自读要求:
大声朗读课文(响亮)
读准字音,不认识的字读读拼音(正确)
读通句子,难读的句子多读几遍(流利)
2、学生自由读课文
3、检查自读情况。(分行领读)
(1)洪水泛滥淹没冲毁
(2)灾难仍然消退继续
(3)教训驱赶耕种恢复
开火车读,齐读词语
4、出示长句,指导朗读
5、读好了词语,相信大家一定能把课文读得更通顺流利。
下面请小朋友们把课文读给你的同桌听。注意,要仔细读也要仔细听,如果你的同桌有读错字或者不通顺的地方,读完后告诉他并改正;同桌见交换读,在你的帮助下,如果他把文章读通顺了,就竖起大拇指表扬他。
5、小朋友们大展身手的时候到了,课文一共有几个自然段,我请4个小朋友,每人读一个自然段,其他同学一边读一边思考,课文的哪些自然段告诉我们问题的答案。
交流
6、齐读课文,边读边想:课文主要讲了什么?完成填空。(出示填空:课文主要讲的是大禹为了(),吃尽了(),三次经过家门都没有(),终于()的事。)
三、学习第一自然段
1、那么,大禹为什么要治水呢?请小朋友轻轻打开书自个儿读读第一段,想想那是怎样的洪水?交流:(大凶猛可怕滔滔无情)
2、你从哪儿读出洪水的凶猛?
板书:滔滔淹没冲倒无家可归(指名读出洪水的凶猛)
拿起书,让我们一起满怀同情读读这一段,感受那可怕的洪水和人们的苦难! 3、洪水给老百姓带来了极大的灾难,,正因为如此,(出示)
禹下决心要——治理洪水。
四、小结
第一个问题解决了,那么大禹又是怎样治理洪水的,结果如何?其中又有哪些感人的故事呢?我们留待下节课再学习。
五、学习生字
现在又到了我们的写字时间了,我们已经学习了一对同音字,再来认识第一段的三个生字,看谁写得最漂亮。
教学洪害姓
板书设计:
15、大禹治水
淹没了农田
洪水滔滔冲倒了房屋
老百姓无家可归
文档信息
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关于本教案的常见问题
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