叮叮冬冬学识字2教学设计实例

丁丁冬冬学识字(二)

教学目标:

1、学习本课带页字旁、耳字旁、目字旁的字,通过多种方式激发学生的识字兴趣,提高识字能力。

2、通过读写成语,游戏等活动,积累并理解字词的意思,掌握根据部首猜字义的方法。

3、引导学生在日常生活中运用多种识字方法自主识字,积累词语,鼓励学生平日多读书,养成天天积累的习惯。

教学重点、难点:掌握根据部首猜字义的方法。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、联系学生近段时间自发养成的积累成语的情况导入新课。

1.谈话,提问:这段时间,我们班有些孩子养成了一个非常好的学习习惯,宋老师心里特别高兴。孩子们猜一猜,我说的是哪件事呢?(摘抄成语)

2.展示个别孩子的摘抄本,引领其他孩子学习格式、方法。提问:这些成语是从哪里摘抄来的?(字词句、语文课本、课外书……)

3.遇到成语中不认识的字,你用了哪些办法认识它?(联系

上下文猜、看拼音、问身边的人、查字典……)

4.小结过渡:这些识字的方法,都是我们之前跟着丁丁冬冬学习得来的。孩子们把学到的方法用到平时的学习中,用一个成语来说叫什么?(生:学以致用)对,叫学以致用。那么,还没有学以致用的孩子,要用最快的速度行动起来哦!今天,我们继续跟着丁丁冬冬学识字。通过今天的学习,我相信孩子们将进一步了解汉字的构造,掌握运用部首识字的方法。

二、看图,理解部首意思识字、学词,掌握识字方法。

1.页:

(1)出示图:图上画的是什么?(小朋友的头部)

(2)出示“页”的繁体字,繁体的右边有个“页”字,说明“页”字和头部有关。

(3)出示有“页”的四个词语宝宝,开火车读。(额头面颊头顶领子)

(4)学习生字“顶”:读音、组词

(5)游戏:找一小朋友当大山,全班学生读词,找另一生根据词义指出山顶山腰山脚的位置。

(6)理解古诗中“项”的意思。

2.耳

(1)出示图:图上画的是什么?耳字旁的字多与什么有关?

(2)小组开火车读词语宝宝:见闻听取聊天聪明

(3)学习生字“闻”:读音、意思

(和耳朵有关,门里有耳)在词语中理解,在诗句中理解。词语:见闻耳闻目睹闻鸡起舞

古诗:《赠汪伦》《春晓》

(意思扩大后:鼻子闻)

组词、造句

(4)“听取”中取的意思。

3、目:

(1)出示图,知道“目”字旁的字和眼睛有关。

(2)出示词宝宝,开火车读:睁眼瞪眼盼望理睬

(3)游戏:读词语,做动作。

(4)除了上边的动作,还有什么?

(5)理解“盼望、理睬”。

三、拓展练习

1、积累既含有耳朵又含有眼睛的词语宝宝

耳聪目明避人耳目耳闻目睹耳目一新耳濡目染耳目众多眼观六路,耳听八方

(自由读,师教读,抽生开火车教读。)

2、选词填空,在语言环境中理解词义。

四、总结根据部首猜字义的识字方法。

五、布置作业:

利用学过的识字方法在课外阅读中识字。