21 青蛙卖泥塘教学设计和教学实录

《青蛙卖泥塘》教学设计

乐平九小彭玉琴

教学目标:

1.会认14个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。

2.能正确、流利有感情地朗读课文,揣摩小动物说话的语气,分角色演一演。

3.理解课文内容,了解青蛙为卖泥塘做了哪些事情,以及不再卖泥塘的原因。

第二课时

一.复习词语。

1.直接揭题。

同学们,我是乐平九小的老师,姓彭,你们可以叫我彭老师。今天将由我带领大家继续学习童话故事《青蛙卖泥塘》。你瞧,青蛙正在等我们呢,我们一起去看看上节课的生字宝宝都还认识吗?

2.复习词语:开火车、全班齐读

卖泥塘、烂泥、牌子、吆喝、舒服、水坑、挺直、采集、播撒

绿茵茵、灌水、缺少、游泳、愣住

读音准确,你们发现最后一行的三个词语有什么特点吗?轻声要读得轻、短。

吆喝是什么意思?青蛙是怎么吆喝的?吆喝得不错,声音响亮,为同学们带了个好头!,还有谁愿意来吆喝?你真是个非常优秀的推销员。

二. 理清内容,感受变化

师:青蛙为什么要卖泥塘?后来为什么又不卖了?

1.请同学们翻到92页,自由朗读课文,思考这两个问题。

“不怎么样”是什么样子的?光秃秃的,只有烂泥巴。这样的烂泥塘怎么能卖出去呢?

你能用“不怎么样”说一句话吗?你说的真棒,因为不怎么样,不喜欢,所以青蛙才会想卖掉这个烂泥塘。

后来为什么又不卖了?是什么原因让泥塘一点一点发生变化,越变越美呢?

通过上节课的学习,我们知道了老牛和野鸭没有买泥塘,而且都提出了各自的建议。青蛙按照他俩的话种了草、引了水。师贴上草和引水的图片。

师:你看,烂泥塘发生了一些变化,周围长出了绿茵茵的小草,泥塘里流淌

着清清的泉水。它觉得这下泥塘就能卖出去了,又在大声吆喝:卖泥塘喽,卖泥塘!

2.想像动物说话,青蛙改造泥塘。

(1)这次青蛙的吆喝声又引来了哪些小动物?他们说了些什么?

学生汇报,

小鸟飞来说,这里缺点儿树。

蝴蝶飞来说,这里缺点儿花。

小兔跑来说,这里还缺条路。

小猴跑来说,这里应该盖所房子。

小狐狸说……

师:哇,你读书真仔细,又快又准地找到了答案。

可是,这些小动物说的话太简单了,我们能不能学一学老牛和野鸭的说话方式,让青蛙听得更明白?谁能快速找出他俩说的话?

现在老师来读老牛和野鸭的说话,请同学们认真听,看哪位细心的小朋友能发现他们说话有什么共同的特点?

一头老牛走过来,看了看泥塘说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过,要是周围有些草就更好。”一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这地方好是好,就是塘里的水太少了。”你观察得真仔细,说得也准确,那你是通过哪些词语看出来他是先说优点,再说不足的?不过,要是,就是

哇,这么难的都被你发现了,太了不起了!我要为你点个大大的赞。用了这些词语,说话的语气更委婉了,现在老师读旁白,女生读老牛说的话,男生读野鸭说的话,我们一起把这种感觉读出来!

(2)想像说话:(先说优点,再说缺点)

同学们读得绘声绘色的,怪不得青蛙马上就接受了。请你们帮帮小鸟,想想怎么说才能让青蛙乐意地接受?

生:小鸟飞过来说:“这里缺点儿树。”

师:你这样提建议,青蛙不一定听得进去啊,如果能像老牛那样,先说说泥塘有什么优点再说缺点,就更容易让人接受了。

生:小鸟飞过来,说:“这泥塘有草有水挺好的,不过,要是周围有些树就

更好了。”挺好的是怎样呢,你能说得再具体些吗?比如,这里有草,可以在青青的草地上捉捉虫、玩游戏(把句子说完整)

师:老师发现你不仅听得仔细,说得也很好。听了你的话,我决定现在就去栽树,贴树。

蝴蝶、小兔和小猴是怎样提建议的?拿出你们的预习卡,你喜欢谁,就帮他把话补充完整,写下来吧!记得要先说优点和作用,再说说不足。

生:蝴蝶飞过来,说:“这里有草,有树,有水,如果周围有些花就更美了。”

师:瞧,他多会说啊!先夸了泥塘的优点,再也指出了不足之处,可这些优点有什么作用呢?有草可以干什么,有树可以干什么。谁能抓住这一点,把句子说得更具体。及时奖励,师贴花。

谁来帮帮小兔,要是能加上动作,就更好了!

小兔跑过来,打量了一番,说:“在这里散散步倒挺舒服,可是没有通往城里的路。”

师:有了路就可以到城里去,多方便啊!

老师示范评价,男生学习从表情、动作、语言方面评价。

女生们表现很棒,男生敢不敢和女生比一比?

男生:小猴跑过来,绕着泥塘走了走,说:“这儿有树,有草,有花,风景真好,可是没有房子。”

师:你的想像力真丰富。听了你的话,青蛙一定愉快地接受的。学生评价。语言很具体。我们是不是忘了一位小动物,它是——小狐狸。课文里没有写它提的建议,谁来帮他说一说。

4.指导朗读第11段。

师: 你瞧,在大家的帮助下,泥塘变得多漂亮,看着现在的泥塘,青蛙又是怎样吆喝的呢,请大家快速地划出青蛙吆喝的句子。

课件出示:

卖泥塘喽,卖泥塘!多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……

师:是啊,多好的地方!你觉得好吗?为什么?。

生:我觉得这个地方……,因为……

师:这里有树,有花,有草,有水塘,环境美。

你可以——看蝴蝶在花丛中飞舞,听——小鸟在树上唱歌,是种什么感受?快乐、心情愉悦。

你可以——在水里尽情游泳,躺在草地上——晒太阳。这样的生活,多么舒服、悠闲啊。

请你们通过朗读,把泥塘的美读出来。听了你们的朗读我都想买了。

这样的泥塘你想买吗?

6.总结全文

烂泥塘发生了翻天覆地的变化,要感谢小动物们的合理的建议,更要感谢你们精彩的表达,才让青蛙愉快地接受。看来说话真的要讲求方式方法,是一门大大的学问。

三.拓展训练:

一堂课的时间过得真快,我发现还有许多同学口语表达能力很棒,但是由于时间关系,没有办法一一展示。

1、请你课后仿照青蛙最后的吆喝,向同学推荐一本书或一种文具吧。

师示范,生仿说:

卖喽,卖喽!的!有,有,有。你可以,。你可以,。快来买呀!

2、把这个故事讲给家人听,还可以和小伙伴们演一演。

开动你的小脑筋去想,说得不好也没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!谁愿意来为大家做个示范,展示一下自己的风采?

参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的!

你瞧,通过努力你成功了,祝贺你!