6 小马过河课堂实录及点评是什么类型的资料？

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6 小马过河课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：6 小马过河课堂实录及点评

正文

小马过河

教学目标:

1.认认13个生字,会书写8个生字,正确读写有关词语,注意课文里的多音字“难、磨、没、切”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读,试着给视频配音。

3.能从小马过河的故事中受到启发,懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己开动脑筋,勇于实践,找到解决问题的方法。

教学重点:

1.认认13个生字,会书写8个生字,正确读写有关词语,注意课文里的多音字“难、磨、没、切”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,会分角色朗读。

教学难点:

能从小马过河的故事中受到启发,懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己开动脑筋,勇于实践,找到解决问题的方法。

第一课时

一、开门见山,揭题导入

二、初读课文,自学生字

1.用自己喜欢的方法读课文,遇到困难和小组的同学一起解决。

2.可以借助字典,自读课文,做到不多字,不少字,正确流利。画出生字新词,感知字音字形。

三、整体感知,理清课文脉络

(一)轻声读课文,要求读准生字,读通句子。

思索并回答问题:

1.故事中一共出现了哪些动物?

2.这些动物之间发生了哪些事?

(二)明确思路。

课文先写小马为什么要过河,接着写小马过不了河的情况是怎样,然后写老马怎样教育小马,最后写小马蹚了过去。

四、情景朗读

依次出示课文内容,指导朗读。

1.出示第一二段,在朗读中体会小马帮妈妈做事的开心,体会妈妈的高兴。

2.出示第三段,朗读体会小马的为难。

3.在朗读中感受小马像老牛伯伯询问的语气,读好疑问句。

4.体会松鼠的焦急和强烈的语气,感受感叹句。读好感叹句。

5.体会妈妈和小马的对话中表现出来的亲切和循循善诱。读好反问语气。

五、学写生字

1.出示要求会写的字。

2.打开“优教学生字”指导书写。

3.会用生字组词。

4.教师重点指导“巴、浅、要”的书写。

六、巩固练习

第二课时

一、复习导入

1.课件出示词语,认读复习。

2.心想帮妈妈托麦子到磨坊去的小马遇到了什么困难?

3.导入:这节课我们一起来读课文,看看小马是怎样解决这个困难的?

二、品读课文,深化主题

(一)那么小马遇到困难后,他是怎么做的?

课件出示:

小马为难了,心想:“我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么,那多好哇!”

那多好哇!”

1、理解“为难”。

2、联系平时,加深理解。

3、指导朗读。

(二)品读小马和老牛的对话。

2、指导朗读,再指名读。分角色读。

3、小马听了老牛的话,小马当时是怎么做的?

(三)品读小马和小松鼠的对话。(出示课件)

1、这时又发生了什么事?指名读五段。

思考:松鼠为什么不让过?板书:很深。

2、小马听了松鼠的话,它的表情是怎样的?相机理解“吃惊”,指导朗读,分角色朗读。

3、指名读第六自然段,听了松鼠的话小马是怎么做的?借机指导理解“连忙”

(四)教师小结引导:

(五)品读7、8自然段。

1、妈妈有没有直接告诉小马能不能过河?她要求小马怎么做的?(出示课件)学生分角色读第7自然段。(读出小马难为情,老马的亲切)

(没有直接告诉。她要求小马自己动脑筋想想,然后试一试。)

2.老师追问:听了妈妈的话,小马是怎样做的?结果呢?

四、作业

板书设计:

6.小马过河

老牛水深

做事要有主见松鼠水浅老马自己试一试

资料摘要

6 小马过河课堂实录及点评

6 小马过河课堂实录及点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

6 小马过河PPT课件课堂实录

6 小马过河PPT课件和第二课时教案

6 小马过河PPT课件和教学设计(第二课时)

6 小马过河公开课课件

6 小马过河PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：6 小马过河课堂实录及点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？