8 彩色的梦优秀获奖教案

8 彩色的梦

教学目标:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。激发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学重点:

1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2.感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学准备:多媒体课件。

教学课时:2 课时

第一课时

教学目标:

1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”2个新字。理解“聊天、草坪、蓝天、葱郁、烟囱、歌声、一般、精灵、叮咛”等词语。

2、初步了解课文内容。

教学过程:

一、创设情境,引入梦境

1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、学生讲自己做的梦。

3、师:想到今天要上的课,我昨晚兴奋得睡不着觉,迷迷糊糊的我好像来到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来到学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了你们的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,你们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园?

师:你们觉得老师的梦怎么样?

生:神奇、甜美。

师:梦可以带给我们许多新奇的体验。今天,我们来学习第8课《彩色的梦》。请同学们轻轻打开课本的第42页,然后跟老师一起板书课题8 彩色的梦(学生齐读课题)

二、指导书写“彩”

师:同学们,课题上哪个字你已经认识了?

生:彩、色、的、梦,并让学生说出原因或出处。

(结合学生回答教学生写“彩“,并指导书写)

师:同学们积累的字词可真不少,“彩”这个字也是咱们今天需要会写的一个字,请看(课件)

观察“彩”字的结构、偏旁、间架结构;学生书空,并讲解关键笔画;师范写并相机指导难点;学生临摹、练写,教师巡视指导;适当进行评价。

师:标准的姿势是认真书写的前提,请大家调整:头正、身直、肩平、臂开、足安。学生边说边调整。

二、初读课文,检查预习

过渡:课前,同学们对课文进行了预习,首先告诉老师,本课共有几个小节呢?

生:4个小节

1、检查课文朗读

师:现在我要检查一下大家对课文的朗读情况(将学生分成4个小组,每个小组读一个小节,看看哪个小组读得最好。)

学生分小节开火车朗读课文,教师正音。

2、检查生字认知情况

师:同学们读的真不错,那么本课还有一些字词想和大家见面,你看:(课件出示带拼音词语)

彩色的梦铅笔盒聊天草坪蓝天葱郁森林拉手烟囱歌声一般精灵叮咛

学生自由拼读(1遍)、指名读(2生)、去拼音读、领读(2生)师:现在,请同学们再仔细地看看,你对这其中的哪些词语有所了解呢?(生根据自己的了解说词语,练说一句话并趁机交流识字方法)

预设:学生会说出“聊天、草坪、烟囱、精灵、铅笔盒”,剩下的“一般、葱郁、叮咛”师生共同探讨。(图片、查字典等方法)

请同桌互相再读这些词语。(2组)

师:现在生字从词语里面跳了出来,同学们还能认出他们吗?

一齐拼读、指名认读(2生)

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

(1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

结束语:为什么说这个梦是彩色的呢?我们下节课再深入学习。