整理与复习获奖说课稿

《表内乘法练习课》教学设计

宜宾市中山街小学校陈华

教学内容:西师版小学数学二年级上册第一单元、第三单元综合练习;

教学目标:

1.能熟练地背诵1—9的乘法口诀,综合运用乘法口诀进行有关乘法的列式及计算。

2.创设情境及合适的游戏活动,让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用,培养学生提问、想象、发现、猜测能力。

3.通过练习,训练学生观察、比较和归纳的能力,培养推理能力和思维的敏捷性。

教学重点:熟练掌握1——9乘法口诀,运用口诀进行乘、除法的有关计算。

教学难点:解决生活中的实际问题。

教学过程:

一、创设情境,激发参与。

同学们,你们喜欢小动物吗?今天小动物们在举办运动会,我们一起去看看吧!不过喜羊羊设了三个关卡,通过了,才愿意带我们去观看森林运动会。

二、在游戏中以练促忆,再现旧知。

1、第一关:开火车游戏。(12句)

出示课件,孩子们把口诀补充完整。

2、第二关:看算式,说口诀。看口诀,说算式(出示课件)(齐说) 7 × 5 9× 8 ......(5题)

抽学生口答。

8×4-10 4×6+4 (2题)

师:说说你是怎样算的?

生:先算8*4=32,再算32-10=22;

生:先算4*6=24,再算24+4=28;

抽学生口答

四七二十八三九二十七九九八十一

师:通常一句口诀可以计算几道乘法算式?(两句)

师:哪些只能计算一道乘法算式?

生:一一得一,二二得四,三三得九......

师:为什么这几句口诀只能算一道乘法算式?

生：它们的因数相同。

小结：刚才我们都是围绕着1-9的乘法口诀进行练习的，这些乘法口诀是用来计算乘法算式的积，

师：今天我们继续运用学过的乘法口诀进行各项练习。（板书课题——表内乘法练习课）

刚才同学们的表现都很棒，祝贺你们闯关成功，现在我们一起出发吧。”

三、在游戏中以练促深，探究本质。

1、找规律填空。

刚进入森林，我们就看到小动物们准备用美丽的花布置会场，但是它们遇到了点小困难，我们帮帮它们吧！

师：请看，花朵上有几个数？

生：三个

师：请大家先想一下，这三个数间有什么关系，和同桌的伙伴说说自己的想法，待会再给大家汇报。（同桌交流1-2分钟，师巡视）

生：上面的数是下面两个数乘得的积。......

师：大家找到了规律，现在我们就用这个规律把剩下的数填出来，请拿出练习单，完成第1题，填出其余三朵花上面剩下的两个数。（1-2分钟）

师小结：在学习中，记熟了乘法口诀，就能很快把两个一位数相乘的算式和它的积联系起来。

2.摘苹果游戏。

帮小动物领到了花，我们一起去小狮子那领入场券吧！

小狮子说想出苹果上的数是哪些口诀的得数才可以摘下苹果，领走这些入场券。来，大家一起看一看。（出示课件）

师：谁愿意来摘第一个苹果？（手指向8）

生：二四得八

师：谁有补充？

生：一八得八......（一个苹果一个苹果的让学生回答）

8=2×4=1×8 4=1×4=2×2 24=3×8=4×6 18=2×9=3×6 16=4×4=2×8 12=3×4=2×6 6=1×6=2×3 36=6×6=4×9 师小结：你认为怎样才能在最短时间内摘到苹果，拿到入场券呢？对乘法口诀越熟练，计算乘法才会越快，正确率才会越高。

3.小动物过河。

师：去观看运动会的路上，碰到几只小动物遇到了麻烦。（出示课件） 看，这些小动物正要赶着到河对面参加比赛呢，但它们不知怎样才能顺利过河。每只小动物物身上都有一个编号，这个编号要和小石头上的文字或式子的意义相同的才能安全过河，你们愿意帮助它们吗？

师：先独立思考每只动物的过河路线，再小组讨论，在组内交流你选定路线的理由。完成的小组用端正的坐姿告诉老师（师巡视、了解学生交流情况）（3-5分钟）

师：编号为9的小狗，谁来帮助它过河？

小组整体汇报：一位学生边说，另一位边用手在多媒体上指出过河路线。（等学生说完后再追问，重点让学生理解3个3与3×3的意义相同，6+6+6+6+6+6与6×6的意义相同。）

师：你们选这条路线的理由是什么？

生：三三就是3个3的意思，或者3个3可以写成3*3......

师：你们几个有补充的吗？

师：那编号36的小狗哪个组来展示一下你们的路线？你们的理由又是什么？

生:6*6也就是6个6相加的意思。......

后面两条路线请代表指出路线,不再追问原因。

师小结:求几个相同加数的和,可以用乘法计算,我们用乘法口诀帮助计算乘法。

四、以练促用,提升技能。

师:过了河,看到好多动物运动员啊,它们正兴奋的等待着比赛的进行。(边说边利用多媒体出示)

师:请仔细看图,有哪些动物?

生:梅花鹿、小猴、天鹅

师:大家仔细找出图中的数学信息,提出问题并列式解决。拿出练习单,完成第2题,写出问题和解决问题的算式。(巡视,了解学生完成情况,特别是三种动物是否都有孩子提问)(5分钟)

师:谁愿意把你提的问题与大家交流分享一下?(请生拿练习单上台展示说明)

生:梅花鹿有多少只?5*2=10(只)

师:说说你是怎么想的?

生:一堆梅花鹿有5只,2堆就是2个5只,......

师:有跟她不同的问题吗?

生:......

师:能说说你这样算的理由吗?

注意讲评时让学生说说为什么用乘加或者乘减算。

师小结:在解决数学问题时,求几个几的问题应用几乘几来算;求比几个几多几的问题可以用乘加计算,求比几个几少几的问题用乘减来算。

五、以练促伸,拓展潜能。

师:小羊、小狗看到来了客人,非常热情的跑过来,让大家猜一猜它们的参赛号码,它们给出了一点提示,请看(课件出示)。

师:先独立思考,有困难的和同桌讨论、交流。

师:谁来猜一猜?

生:小羊的编号是8,小狗的是3

师:说说你的理由?

生:三八二十四,8-3=5,所以......

六、小结。

通过这节课的学习,你有什么收获?

师:下面我们来了解一点数学小知识:

我们学习的乘法口诀,在我国二千多年前就有了。那时把口诀刻在“竹木简”(如图),是从“九九八十一”开始的。所以也叫“九九歌”。七百多年前才倒过来,从“一一得一”开始。