17 要是你在野外迷了路教学实录｜教案在线预览

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17 《要是你在野外迷了路》教学设计学校:巴铃镇巴铃小学教师:龚永江【教学目标】1、会读、会写本课生字。2、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。3、掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。【教学重难点】1、学会本课生字。2、掌握四

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 要是你在野外迷了路

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2018-05-10 00:58:00

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学校：贵州省兴仁县巴铃镇巴铃小学

17 要是你在野外迷了路教学实录

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关键词：17 要是你在野外迷了路教学实录

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17 《要是你在野外迷了路》教学设计

学校:巴铃镇巴铃小学

教师:龚永江

【教学目标】

1、会读、会写本课生字。

2、有感情地朗读课文,体会大自然的奥秘与情趣。

3、掌握四种天然指南针的用法,培养留心周围事物,发现科学知识的意识,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

【教学重难点】

1、学会本课生字。

2、掌握四种天然指南针的用法。

3、培养学生对大自然培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

【课前准备】教学课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、激趣导入新课

1、同学们,你们喜欢出去玩吗?要是途中你们迷路了怎么办呢?

学生交流讨论。

2、今天我们要学一篇课文,学了之后,在野外迷了路就知道应该怎样做,出示课题《要是你在野外迷了路》。

3、齐读课题,根据课题提出问题。

二、初读课文,自主识字,整体感知。

(一)、自读课文,出示要求。

1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

2、遇到不认识的字圈起来,多读几遍。

3、在每小节前标上序号。

4、注意读书的姿势要端正。

(二)、指名学生回答:谁来说说一下通过读课文,自己知道了些什么?

(三)、检查自学情况:

1、出示含认字的词语:

慌张

稠密稀疏

同学们自己先读读,读不准的请教一下同桌。谁来读给大家听听?

同学们读得不错,现在我们大家起来读一遍。2、会写字读音指导:

指针帮助导永碰特积①、学生自由读;

②、指名读;

③、分组读。

3、识记生字。

介绍识字方法:

独体字:永

上下结构:帮导

左右结构:指针助碰特积

(四)、指导写字。

1、学生自读生字,观察,谈发现。

2、教师示范,重点指导。

助:左右结构,左边的“且”的最后一笔是提,不能写成横;右边的“力”

的撇要写得舒展。

导:“巳”不要写成“已”,要封口;“寸”要写稳,托住上部分。竖要写在竖中线的右边。

特:左边是“牛”,最后一笔要写成提,不能写成横;右边是“寺”第三笔的横要写长一些。

3、学生练习,教师巡视指导。

三、再读课文,了解课文内容。

1、自读课文,交流读后体会。读后你知道了什么?把你了解的和同桌交流。

2、选择自己喜欢的内容仔细读读,边读边想你读懂发什么?

3、读后把自己读明白的内容讲给同桌听听。把你喜欢的一节读给老师、同学听。

板书设计:

16 要是你在野外迷了路

指针帮助导永碰特积

关于本教案的常见问题

Q：17 要是你在野外迷了路教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 要是你在野外迷了路》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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