资料摘要
彩色的梦学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想像诗中彩色铅笔画出的梦,感受炫丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。2.仿照第2、3小节进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。教学流程:教学流程:一、复习导入1.词语检测2.指名分节读课文3.课文内容回顾(1)我彩色的梦是靠什么实现的?(
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8 彩色的梦优秀教学设计
未知
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关键词：8 彩色的梦优秀教学设计
正文
彩色的梦
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌,边读边想像诗中彩色铅笔画出的梦,感受炫丽的色彩、美好的梦境和快乐的童年。
2.仿照第2、3小节进行说话写话,学会表达,激发想象,放飞梦想。教学流程:
教学流程:
一、复习导入
1.词语检测
2.指名分节读课文
3.课文内容回顾
(1)我彩色的梦是靠什么实现的?
(2)我彩色的梦境里都有什么?
二、精读课文
(一).反馈问题一:我彩色的梦是靠什么实现的?
1.预设:彩色铅笔
2.你从课文什么地方知道的?
预设:课文第一小节
3.PPT出示第一小节,
(1)你能给大家读一读吗?(学生读)
(2)齐读
(3)说说你从第一小节都知道了哪些信息?
预设:“一大把”指的是彩色铅笔
论:想一想“他们在铅笔盒里聊天”中的“他们指谁?(彩色铅笔)
“有的长,有的圆,有的硬”是指什么?“蹦跳”指什么?(铅笔在纸上画画。可以看出孩子们很开心。)
“聊天”?可以换个词吗?(闲谈、闲聊)闲聊些什么?
(5)你能把刚才说的这些用你的朗读表达出来吗?
(二))我彩色的梦境里都有什么?
1.学习第2小节
(1)梦中有哪些景物?有哪些色彩呢?
预设:草坪一绿了
野花一红了
天一蓝了
师:可真是色彩斑斓啊!
(2)展开想象,脚尖滑过的地方还会有哪些彩色的事物出现呢?试着用书上的句式说一说。
脚尖滑过的地方,_____,_了;_____,_了;
_____,_了,_——得——_——_!
2.学习第3小节
(1)彩色铅笔还画了什么呢?用————画出来。
(2)学生交流:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳(师画画)
(3)这是一片怎样的森林啊?谁能看图说说郁郁葱葱的森林是什么样子的?
PPT出示葱郁森林图,理解“葱郁”。
(4)师:葱郁的森林里有故事发生了,看,雪松们在干什么?
演一演:雪松们手拉手的样子(站起来,伸出手,拉拉手,我们都是好朋友)
师:你感觉雪松们怎么样?(预设:很团结)
是啊,他们还请小鸟留下歌声呢!你听(播放小鸟的叫声)说说你对森林什么感觉?(美丽、团结、和谐)
师:别着急,还有更美好的事情发生呢?你看,生读:“小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大—又红”
师:结,本来指植物长果实,小屋的烟囱上结的却是——太阳,你有什么感受?
预设:好神奇啊!
师:其实,彩色铅笔滑过的地方,神奇的事情多着呢!请看
A.师生练说:在热闹的池塘边,柳树们手拉手,请青蛙留下歌声。平静的天空,长一个玉盘般的月亮,又大——又圆!
B.学生仿说。师:还有田野上、果园里,即使一个毫不起眼的角落,神奇的一幕幕时刻也都在上演着,请你选择画面上的一个场所或者其他你能想到的地方跟你的同桌一起说一说。
3.这两幅图你最喜欢哪一幅?
指名学生说,师贴词条:绿草、红花、蓝天……
4.仿写诗
(1)同学们,彩色铅笔真是无所不能啊!我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,现在,请把你想画的内容用刚才我们所学的第2/3小节的形式说出来
(2)出示第2/3小节的诗歌
(3))学生仿写
(4)指名展示。
(四)学习第4小节
难怪作者说——
彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把 -------比作---------
(4)第2句又写了什么?”水果香、季节风、紫葡萄的叮咛”,你觉得是在说什么呢
(5)省略号示什么
(6)指导朗读
五、以文代文读诗歌:《小童话》《如果我是一片雪花》
六、板书设计
8.彩色的梦
蓝天太阳
雪松小屋烟囱
色彩
神奇
快乐
(想象)红花
绿草
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《8 彩色的梦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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