习作4名师教学设计2
习作4名师教学设计2
未知
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关键词：习作4名师教学设计2
正文
习作4
教学目标
1、鼓励学生走进山川河流,“行万里路”,多感受自然景观和人文景观的无限风采。
2、通过阅读例文,知道写参观记或游记一要按顺序,二要抓住重点写出特点,三要写出自己的真情实感。
3、完成习作。
教学重难点:
指导学生按参观或游览的顺序,有选择地进介绍。
教学准备
1.教师:PPT课件
2.学生:
课前阅读名人游记,并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。选择其中的两篇,就文章的思路做一个提纲式的记录。
教学课时两课时
教学过程
第一课时
一、交流材料学习,赏析部分作品
1.同学们,我们最近一段时间阅读了不少的名人游记,有哪些收获呢?
2.请同学们从自己所读的作品中选择一篇向大家作一个汇报。
(1)在小组里交流。
(2)大组汇报、交流,教师相机指导。
二、师生共同阅读习作例文
1.提生读课本上的习作,同时思考:文章是围绕哪句话展开描写的?
2.读了文章,你感觉到了“绝”吗?为什么?学生在文中圈出认为“绝”的地方,同时标注上自己的想法。
3.小作者重点写了哪些部分?文章是怎样抓住一个“绝”字来介绍和描写的呢?
三、指导练笔,下笔成文
1.同学们,你参观、游览过哪些地方?请学习例文的写法,写一篇参观记或游记。老师相信在我们如此丰富的积累的基础上,同学们的习作也一定是精彩纷呈的!
2.指导学生写提纲。
提纲要求:(1)列出写作的顺序。(2)在提纲中反映出重点部分。(3)一些精彩语言。
3.交流写作提纲。
(1)在小组内交流,小组成员互提修改意见。
(2)小组推荐在大组交流、汇报。
4.学生练写习作。
(说明:教师巡视时要做以下工作:(1)提醒学生写字姿势(2)督促个别学生要快速成文。(3)分层指导:对于不能正确选材的学生,教师予以相应的引导;更重要的是指导学生依据参观的顺序进行邮详有略地叙述。)
板书设计:
习作4
参观游记
抓住特点
详略得当
课后反思:
在指导中,学生课堂中的口语表达、观察、想象的亮点,教师予以肯定,鼓励学生自主习作;评讲课中的赏文、互批、互评文让学生积极参与其中。在参与中学会评价,实践中学习语文。
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-04 15:19:00
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作者信息
5ygggwenku_15114
来自：学校：绥江县中城镇牟村小学
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