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《口语交际·习作一》教学设计一、教材分析:口语交际这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣;然后使学

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-18 18:14:00

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学校：蒙城县小涧镇祥龙希望小学

习作教案推荐

未知

2018-04-18 18:14:00

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关键词：习作教案推荐

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《口语交际·习作一》教学设计

一、教材分析:

口语交际

这次口语交际的话题是讨论与远方的同龄人建立联系,加强交流,开展活动,增进彼此的了解。目的是使学生亲历一次“手拉手”实践活动,提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。

介绍一些遥远地方小学的情况及他们对交友的渴望,激发学生建立“手拉手”活动的兴趣;然后使学生明确,此次活动的策划与开展都由学生自己操作。

习作

“习作”是口语交际的延续,是与“手拉手”同学进行交往的开始,是一次应用文的习作练习。

口语交际之后,可让学生趁热打铁写下来。教师要帮助学生广开思路,选好角度,选好材料,指导学生写出讨论的结果及真实想法。在学生动笔前,要引导学生回想口语交际课内容,如何给一个完全陌生的同学写信,信里应写哪些内容;再考虑先写什么,再写什么,重点写什么,使学生对习作内容有一个初步的构思与安排。既可以先介绍自己,再说说打算开展“手拉手”活动的想法及建议,也可以先写活动想法及建议,最后介绍自己,还可以从其他角度去写。

二、教学目标:

1、能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。

2、能通过书信的方式与他人沟通,并把“手拉手”活动开展下去。

3、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述,同时能合理地提出可行性建议。

三、课前准备:

搜集有关“手拉手”活动的一些资料;提前认识信封

四、教学过程:

(一)播放图片,导入课题:

1、全班交流:

中国其他城市的小学生的一些情况。(偏远山区)

2、你希望自己有一个在远方的同龄朋友吗?

那如何才能联系上呢?

(二)全班交流

师问:用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系?

预设:

可以通过远方的一个朋友介绍认识;

可以通过爸爸妈妈来联系;

可以通过媒体来认识;

可以通过学校与学校之间建立联系

(三)交流讨论:

1、联系上以后,我们可以开展哪些活动呢?

同学交流。

2、全班交流活动方案:

a、首先写信,建立联系。

b、比较熟悉后,发出邀请,一同参与活动

c、若对方生活困难,我们就对他给予生活上的资助(四)谈话深入,激发兴趣:

今天就开始行动,第一步——学写信封,建立联系。

1认识信封

2学习写信封

3练习写信封

(五)书信格式

1书信的五大组成部分

2欣赏一篇书信

(六)赏析范文,学习写法

1、赏析范文

2、总结内容

(七)动笔写作,开启心扉:

1、自己独立完成。

2、开始写信。

关于本教案的常见问题

Q：习作教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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