词语盘点教案设计（一等奖）

义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册第五单元《词语盘点五》教学设计

一、教学内容:

本节课所授的内容为人教版五年级语文第十册第五单元词语盘点。本组教材以“中国古典名著”为专题,安排了4篇课文,4篇课文有根据司马迁《史记》中著名篇章《廉颇蔺相如列传》改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》。词语盘点五《读读写写》、《读读记记》中所集中呈现的词语均出自这四篇课文。

二、教学目标:

1、正确朗读词语,巩固并掌握“读读写写”、“读读记记”中的词语。达到会写“读读写写”中的词语。

2、丰富学生积累词语的方法和灵活运用词语的能力。在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热爱。

3、培养学生小组合作学习的意识,提高学生小组合作探究能力。

三、学情分析

本节课所授的内容为人教版五年级语文第十册第五单元词语盘点。通过学习,学生应掌握《读读写写》中的词语,不仅会读,还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认、记住,学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块,认为背背写写就可以了,大部分学生基本能够掌握本单元词语,但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好,词语运用欠准确。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且挖掘起来,妙趣横生。

四、教学重点难点

教学重点:

1、多种方式巩固读词、识字、积累词语。并能通过还原课文语境,归类识字、拓词等途径,加深理解,进而灵活运用。

2.感受语言文字的构成之妙、表情之深、达意之广,心生热爱之情。

教学难点:

1、将互不关联的词语进行归类练习,是要了解学生对词语积累的习惯和能力基础。

2、运用词语写片段。

五、设计理念:

在小学语文教学中,使学生确切地掌握一定数量的常用词汇,是教学的基本要求之一。从语言本身讲,“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展”。反之,若词汇贫乏,说话、作文就难免用词不当,或欠生动有力。因此,在小学语文教学中,加强词语教学是很重要的。但教学中还存在一定的问题,最主要的是对词语教学的目的要求还不够十分明确,词语盘点形同虚设,或简单地听写一下了事。本课旨在创设轻松愉悦的学习氛围,让学生巩固识记、运用词语,并掌握积累词语、理解词语的多种方法。

六、教学准备:课件、微课、学习任务单(一)和妙笔生花

七、教学课时:1课时

八、教学流程:

(一)激趣导入、揭示课题

师:同学们在这一单元,我们走进中国名著被课文中精彩的故事情节和个性鲜明、栩栩如生的人物所吸引,同时我们也学到了很多词语。

今天我们要对这一单元的词语盘点盘点,看看谁掌握的新词多,并运用得好。(板书:词语盘点五)

(二)引导自检、查漏补缺

自学提示(一):

请同学们打开书,自读词语读读写写,比谁能正确认读词语,在易读错的词语下面画横线,在容易写错的字下面标点。

1、出示词语:读读写写

召集商议允诺隆重约定胆怯推辞

拒绝能耐诸位妒忌推却都督迟延探听幔子私自

调度水寨擂鼓呐喊支援丞相和氏璧军令状无价之宝

理直气壮完璧归赵攻无不克战无不胜负荆请罪同心协力

自有妙用神机妙算

(1)交流汇报(学生指出易错词语师简单补充)

(2)指名纠读易错词语。

2、听写词语,巩固掌握

学习任务单(一):听写词语,比谁已经完全能够正确读写、记住词语。(一些字词容易写错,要格外注意)

①生完成听写词语练习

商议隆重妒忌迟延

水寨擂鼓呐喊都督

完璧归赵负荆请罪

②同桌对调对照屏幕批阅

③开火车读剩下词语。

3、出示词语:读读记记读读记记

限期吓唬诡计霹雳酥软灵通迸裂避暑楷书造化家当顽劣弓弩手踉踉跄跄明明朗朗喜不自胜天造地设伸头缩颈抓耳挠腮

(1)学生汇报教读正音。

(2)读剩下词语。

小结:从以上清查纠错的环节中老师发现同学们很会学习,方法很多。相信同学们也有一些学习词语的好方法。

(设计意图:这一环节中安排了几个学习任务,我采用了清查纠错、朗读、听写等学习形式,主要目的让学生熟记会写《读读写写》中的词语,熟记、熟读《读读记记》中词语,并为后面的学习做好铺垫。)

(三)拓展方法,灵活积累

自学提示(二):(拓展方法灵活积累)

1、请同学们思考可以从哪些方面便于我们灵活掌握、记忆词语?

2、同桌两人设计一组或两组练习。(时间3分

钟)

3.全班交流,练习拓展。

教师课前预设:(课件演示)超级模仿秀

(1)叠词形式:踉踉跄跄(AABB)这样形式你还想到了什么?

(2)动词形式:抓耳挠腮

(3)反义词形式:天造地设

(4)字义相同:商议、迟延

(5)词语的感情色彩:

褒义词:同心协力贬义词:诡计

(6)相关的历史故事词语:完璧归赵

(以上预设要视学生反馈情况而定,有的是顺势而为,有的是要在学生归纳后再提示、补充的。)

4、小结:同学们的点子还真多,在日常的学习过程中,积累了这么多识字、拓词的方法。让有限的“词语盘点”,一下子就放大了,这是我们今后学习中要坚持的习惯,一词带一串,力量不可小视。(板书:拓展积累)

(设计意图:这个环节通过引导、启发学生采用多种形式对本单元词语进行归类识记、运用和进行举一反三的拓展,目的让学生不仅会归类,而且会积累很多同类型或不同类型的词语,使词语盘点无限放大,逐步培养学生学习能力和积累能力。)

(四)辨词应用、有效理解

1、小组合作学习

(三)理解词语的方法

思考,理解词语的方法有哪些?四人小组合作学习。(时间2分钟)

2、插入微课(学习理解词语地方法)

3、沙场小练兵

通过巩固练习掌握理解词语的方法。

(1)根据近、反义词理解词语:近义词:

商讨——承诺——

谢绝——

推却——阴谋——

恐吓——反义词:

勇敢——接受——佩服——

一文不值——人心涣散——

(2)根据词语的意思写词语。

①欢喜得自己不能控制。形容非常高兴。()

②惊人的机智,巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势,决定策略。()

③协,合。团结一致,共同努力。()

④跟人结成同伴。文中指几个人一起行动。()

⑤自然形成又合乎理想。()

(3)回归课文理解词语:

周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”

蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。

石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会儿,也都进去了。

石猴喜不自胜,忽抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”

(设计意图:这个环节的设计是让学生把已经积累的词语加深记忆并灵活运用,于是安排了让学生自己来谈理解词语的方法有哪些,根据预设想到学生会说到的解释理解词语的方法,录制微课,其目的就是让学生不仅会写、会读、会认,更灵活的运用词语。)

(五)总结收获拓展升华

1.学生谈本节课学会了什么,有什么感受。

2、小结:这节课中,我们通过朗读、比较、分类、运用等方法积累词语、理解词语,同学们表现得都很棒!今后在学习中要“活学活用”词语,才能使语文学习活动精彩纷呈!(板书:活学活用)

3、拓展作业:妙笔生花

常言道:字不离词、词不离句,词汇的积累和丰富要靠不断的运用得以巩固。

请运用词语盘点中3个以上的词语,联系自己的生活实际,发挥合理的想象,写一段生动有趣的话。板书:妙笔生花

(设计意图:这个环节就是让学生充分地展示在熟练掌握本单元词语盘点中的词语后,而进行的拓展训练,使学生真正做到学习的举一反三和活学活用。

这也是学生学习知识所要达到的一个目标和能力。)

(六)课后作业:

1、继续完善自己的练笔。

2、整理课堂上归类识词的方法,并运用这些方法。

(七)板书设计

词语盘点(五)

归类识词

活学活用