习作2教案1

何绮华老师,是海峡两岸儿童文学研究会理事长,阅读剧场团长。潜心作文教育30余年,是台湾最具影响力的作文老师。她还曾是著名的写作教学师资专业培训讲师、出版社发行及主编、儿童节目企划、编剧等。多次应邀在大陆十几个省市做教研报告与教学示范。

她的课,不仅吸引了学生和全体语文老师的强烈关注,更是像磁铁般受到了数学、英语、音乐、美术等其它学科老师的青睐。

她的课,到底有什么魔力,吸引着大家的心呢?大家还是先自己一睹为快她的课堂吧!

她的作文课,非常清晰地分为四个部分。

一:学习例文

这部分环节,主要是老师出示她带来的一个已经毕业的小学生,以前撰写的100篇小日记的目录。然后指名或者少数服从多数,根据学生的兴趣爱好,相机点击相关的小日记题目,于是一篇篇让大小朋友们忍俊不禁的小日记闪亮登场了!

顺应孩子们的兴趣,每点开一篇小日记,老师都是先朗读,然后顺便讲讲此篇小日记的闪亮优点。随后再相机地根据范文的特点,指导学生以后写小日记应该注意什么就能写好。

学习例文部分,学生只有选择权,话语权基本都在老师。她那轻柔有力的动人声音,很随意,很随性,也很亲切。她一直都在跟学生进行朋友般,活泼泼生动的聊天。

学生没有规规矩矩、端正坐姿的束缚,老师更没有事先准备好一句句精彩异常的话语。课堂上,只有随心,随性,随机地娓娓道来。让人爱听、想听。

在她的侃侃而谈中,顺势指导学生如何选材。鼓励孩子写日记时,要多写自己的感想。事情不一定要写得很复杂,很特别,只要用心写出来就可以了。

三年级开始的小日记,一般每天每篇一两百字就可以了。可以写重要的对话,可以写旅游的一个景点,有时为了让读者读明白,还要有背景介绍。当然,小日记的题目也非常非常得重要。

二:指导方法

简易写法一:从心情找材料

写出事情的发生、经过、结果和感想。

写事时,最好选择给自己带来快乐回忆的,有价值的事情。

简易写法二:写感想心得

看一本书,一篇文章,或听到一段话,见到某件事,引发心中的想法,将它写下来。

为了推波助澜,她临时指名四名孩子上台表演情景剧。4名学生在台上表演,其他孩子认真看,并且猜演了什么。

情景剧一共演了三次,第一次只有动作,没有声音。第二次只有声音,没有动作。第三次,既有声音,又有动作。

三次情景剧表演,非常显而易见地让孩子们明白,写好小日记的秘诀是一定要写出人物的神态、动作、心情等。这样才有可看性。

简易写法三:不拘形式

写作的形式多样,可以是诗,可以是信,甚至可以剪贴。形式不拘一格。

三:学生写作

学生在写前,只有一个要求,日记不要编,一定要写出真情实感,有自己的想法。学生写作时,时间非常充分,给足了20分钟。

四:评讲日记

评讲时,老师把学生写好的日记全部收上来,然后老师一个一个地读题目,学生感兴趣的留下来分享。选择权依旧在学生。

每评讲一篇作文,老师都要问大家:有什么地方要问的吗?通过学生的提问,作者的解释,潜移默化中,将文章的问题找了出来,并对进一步细化的细节写法进行了指导。

最后,老师进行简单总结:写小日记时,要注意选材,选择值得以后回味的材料;小日记不要忘了写上天气、时间等;动作、对话、自己的想法可不能少哦。

三年级的孩子,整整上了一个多小时的课,当老师宣布课已经结束的时候,孩子们还是觉得意犹未尽,依依不舍地一一与何老师告别。什么是一堂好课?孩子们的表现说了算!

同时让我感受最深的是要培养孩子从小养成阅读与写作的好习惯,工欲善其事,必先利其器,只有勤阅读提升语言能力,才能提高写作水平,让我们一起努力吧!