16 云房子教学设计及教案分析

云房子

无锡市胡埭中心小学百妍

教学目标:

1.学会本课的生字,并理解由生字组成的词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,会背诵课文。

3.说话训练,启发学生想象,学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话,以此培养学生语文综合表达能力,自主创造能力。4.通过读悟,理解课文内容,了解雨后天空的美丽景色,感知云朵的千姿百态和小鸟的欢快,体会大自然的美好与和谐,激发学生对大自然的热爱思想,培养他们爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点:

1.有感情地朗读课文,以读感悟:有云时,云朵的千姿百态、逗人喜爱;有风无云时,天空的洁净魅力;造云房子时,小鸟的欢快飞动,感受大自然的美好。

2.渗透、初步感知“的”和“地”两者不同的用法。

3.学习运用“有的像……有的像……”来展开想象,练习说话,培养语用能力。

教学过程

一、猜谜引入,学习“房”字。

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?老师给你们猜个谜,(课件映示)听清了:大大一团棉花糖,高高挂在蓝天上。天天飘来又飘去,小小雨滴里面藏。

猜出来了吗?对,就是云(板书:云)我们经常看到的。

2.你们听说过吗?云还能用来造房子呢!

(板书:房子)“房”是个生字,小朋友伸出右手食指,跟老师一起写。(指导

“房”的写法:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房字才漂亮。) 3.今天,我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

二、初读感知

1.那这些云房子都是什么样的呢?请同学们自己打开书本,去找一找。

读之前,听清楚老师的几个要求:

①读准字音、读通句子;

②思考:云房子是什么时候形成的?这些云房子是什么样的?

2.同学读得可认真了,瞧,这些云房子还带来了一连串的词语呢!你能读准它们吗?(两个,一人一排)

一场雨、一些、一群小鸟、一点点、一只小麻雀

不一会儿、一阵风、一样、一个太阳、一片蓝天

仔细观察,这两排“一”在读音上有什么不同?(评:你真是个善于发现的孩子!)让我们一起来感受下“一”的不同读音(齐读一遍)

3.同学们读得真不错,接下来难度要增加了,谁想挑战?

①傻傻地横着美美地开着(两人)

横着、开着都是表示动作的,是动词。

傻傻地、美美地就是修饰这些动词的,

动词在后用“地”

要把词语读好,老师交给大家一个小窍门,大家可以加上肢体语言,我们一起来试试……(加动作齐读)

②很高的大楼成片的厂房

(这组词语,谁来当当小老师,领读?)

这组词语中,大楼、厂房都是事物的名称,叫做名词。

名词前用“的”

同样的带上动作,一起来读好这两个词语。

三、精读分析

(一)第一自然段

1.瞧,这些云房子可真漂亮啊,那它们都是什么时候形成的?(雨后)

(你从课文的哪里看出来的?)(第一自然段,出示)(你能读一读吗?)

(你读准确了,谁也知道,来试试?从你的朗读中,老师知道了云房子是雨后形成的,太阳公公来不及全收回去,于是,留了一些在天上。

及也是我们这节课的生字,写这个字要注意笔顺。第一笔撇,要微微竖起来,横折折撇一笔写成,捺要舒展。

及的意思是赶上,那来不及呢?赶不上。

2.看,它们在天上飘飘悠悠,多美啊!让我们一起感受一下雨过之后美丽的天

空吧。(齐读)

(二)第二自然段

1.这时候,不仅仅是我们被这漂亮的白云吸引了,瞧,“一群小鸟飞过来了”

(1)听,它们都在说些什么?(“哇,这么多白云!我们来造云房子。”)

(2)小鸟,小鸟,一下子看到这么多、这么漂亮的白云,你心情怎么样?

(高兴、惊喜)

你从哪里感受到小鸟这样的心情?

哇/!句子中的语气词往往能够提醒我们句子的情绪

(3)可以造云房子啦,多高兴呀!

(现在你就是那只开心的小鸟,你来读……)

(点评:“哇”,这个字中我听出了小鸟的惊喜。)

(4)真开心啊,让我们学着他的样子一起来读读看!

2.小鸟们真是心灵手巧,不一会儿,云房子就造好了!小鸟造的云房子是什么样的呢?小朋友一定很好奇吧,赶快打开书,读读课文的第二小节吧!找一找,小鸟造了哪些云房子?

(1)小鸟们造了哪些云房子呀?指名答。

(2)小鸟们真能干,它们造的云房子真多啊,你最喜欢哪一种呢?跟你的同桌交流交流,说说你喜欢的原因。

①“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”

(你这么喜欢这座云房子,把它读出来……)

(评价:“傻傻地”这个词读得可真好,我听出了这个大冬瓜真有趣!

大冬瓜胖乎乎的,身体很笨拙,想要竖起来呀却怎么也竖不直,因为他的肚子太大了,所以他只好傻乎乎地横着,多有趣呀,真是可爱极了!

哟,我看到了一个圆滚滚/胖乎乎的大冬瓜!

哦,你还用到了你的肢体语言呢,真形象,我们学着他的样子一起来读一读。

②“有的像花儿那样美美地开着”

(这花儿真是漂亮,你这么喜欢它,你来读一读……

谁再来把你喜欢的云房子读出来?)

(评价:恩,这朵花还像个花骨朵,开得羞答答的,谁还能让这朵花开得更热烈一些?你这朵盛开的鲜花,美极了!我仿佛都能闻到它的香味了!

带上动作,我们一起来。(齐读)

③“有很高的大楼”

(你说得这么好,相信也能读好它……谁也喜欢的?你这么喜欢这座高楼,你来试试)

(评:这幢楼可真高,我想一定比我们的教学楼还高!有几十层呢!

你的这座云房子有东方明珠塔那么高呢,能看到好多风景!)

我们加上动作,一起来演一演!(加上动作)

④“有成片的厂房”(把你喜欢的云房子读出来……)

怎样才能称得上成片呢?(许多许多,聚在一起。)(光一个两个不能称为片,必

须许多许多,还要聚在一起才行)

谁能够读出这种成片的感觉?

(评价:嗯,这里的厂房可真多,一幢挨着一幢,练成了一大片,一定可以生产不少东西呢)

⑤“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”(指读,谁还喜欢这种小房子?你来读一读)

大的,小的,一点小的,一点点小的

(评价:原来这座云房子这么小巧玲珑!多一只都装不进,稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进,只能钻进一只小小的麻雀呢!

呦,这可是最小号的。

这座小房子可真有意思啊!我们学着他的样子一起来读一读……

3. 小朋友们,看,这些云房子可真是——各种各样,千姿百态,真有趣呀!我们一起来做动作读一读,读出云房子的美——齐读第二自然段。

(从你们的朗读中我看到了那么多可爱的云房子,真漂亮。)

4.作为奖励,我们来玩个游戏,叫做我比划,你来猜。老师做动作,你来猜是哪一种云房子,要用书上的词语哦!

先试一试,比如我现在做这个动作。(这是美美地开着。)

用书上的语言。(有的像花儿那样美美地开着。)

对了,就是这样,这么多云房子,连起来,我表演,你们说,行吗?

5.引背:小朋友们真聪明,(出示填空练习)(闭上眼睛,再想想那些云房子都是什么样的。现在,我想让同学们来介绍介绍小鸟们造的云房子)

出示:

不一会儿,云房子造好了:有的像()那样(),有的像()那样()。有()的大楼房,有()的大礼堂,也有()的,小得只可以()。

6.说话练习:

课文中的小鸟这么能干,造出了各种各样美丽的云房子,老师相信我们教室里的小鸟更能干,一定能造出更多更漂亮的云房子。现在请你来做“小小设计师”,采几朵云彩,揉一揉,捏一捏,设计出我们自己的云房子。

(点评:你这只小鸟课真能干!造的房子真漂亮!真美丽!我想你设计的房子一定有许多鸟儿争着住进去。你的想象力真丰富!)

老师也给大家带来了一些云房子,我们一起来看看吧!

_____那样_____,有的像____一样_____……有的像雪花一样轻轻地飘着

有的像葫芦一样高高地挂着

有的像松树一样直直地站着

有的像小熊一样懒懒地躺着

有的像汽车一样快速地开着

有的像老鹰一样快速地飞着

7.大家可真是一群能工巧匠,造出的房子千姿百态,美丽漂亮,真了不起!那这群快乐的小鸟会在造好的云房子里做些什么呢?我们下节课继续学习。

三、生字教学

房、及(笔顺,及,本来是指后面的人赶上来用手抓住前面的人,意思是赶上。撇稍竖,横折折撇要一笔写成,捺要写得舒展。)