3 乡下孩子教学目标

《乡下孩子》第二课时

教学过程:

一、创设情境,激发想象

1、出示课文插图,小朋友,上节课我们认识了一位新朋友——乡下孩子(指读课题),知道了乡下孩子生活得——快乐极了。

你们想继续了解他,并和他成为好朋友吗?想的小朋友再热情地呼喊一下!(指课题,学生再次兴致盎然地齐呼“乡下孩子”)

二、初读诗歌,感知诗情

1、看,乡下孩子来了,还给大家带来了词语宝宝,让我们一起认一认。

2、(1)出示词语:

欢唱的黄鹂一只蝴蝶

盛开的野菊一片草叶

美丽的故事一篮野菜

动听的歌曲一串小鱼

馋嘴的猫咪

先自己读开火车读你发现词组的规律了吗?开火车领读(的、量词)

(2)指名读课文

词组读得这么好,相信课文肯定读得更棒了。一组一个代表,其他小朋友也有任务哦,听:字音读准了吗?诗句读通顺了吗?边听边思考:乡下孩子的生活是怎样的?

交流:快乐、多彩多样、有趣、幸福……

二、想象感悟,体会意境

(一)学习2、3小节

过渡:乡下孩子在爸爸妈妈的臂膀里,生活是多么得温暖和幸福。你还从哪里感受到乡下孩子的生活是幸福、快乐的?请小朋友自由读读第2、3小节,找一找,用横线画一画,他们在广阔美丽的乡间,又会干什么?玩些什么游戏呢?。

生自由读2、3小节,指名说

1、全班交流,师贴板书:

捉蝴蝶编故事

含草叶吹歌曲

挖野菜喂小猪

逮小鱼喂猫咪

2、师小结:小朋友们真会读书,瞧,乡下孩子的生活是多么得丰富多彩,请男生读前面的,女生来读后面的,我们一起合作把它们读一读。

男女生合作读板书,

3、乡下孩子做的这些有趣的事情中,你最喜欢干什么呢?为什么?

A、捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。指名读

师:请同学们看:乡下,到处都是五彩缤纷的野花儿,散发出阵阵的清香,引来了一只只美丽的蝴蝶,它们在花丛中翩翩起舞,你们想捉一只吗?嘘,我们一起来捉蝴蝶吧!(模仿动作)让我们一起踮起脚尖儿,轻轻地,轻轻地,猛地一扑,哈,捉住了!

师:谁想捉蝴蝶?(让举手的小朋友到黑板上捉蝴蝶)

师(问捉到蝴蝶的小朋友):你想干什么?

生:我想编故事。

(3)师:你想编什么故事?

生:我想编《蝴蝶找朋友的故事》。

生:我想编《蝴蝶学飞》的故事。

生:我想编《蝴蝶公主》的故事。

生:我想编《蝴蝶和花仙子》的故事。

师:如果乡下孩子捉到蚂蚁、蜻蜓会编故事吗?

师:大自然给乡下孩子丰富的想象力。

??

师:你们编的故事可真美,谁能美美地读读这句话?

(指导朗读)

(4)(课件展示:捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事。)

师板书“编织”,理解“编织”在这里不是指妈妈编织毛衣,而是指创造故事。师:乡下孩子多有想像力啊!谁再来读读这句话?指名几个学生读,齐读

B、含一片草叶,能吹出动听的歌曲。指名读

师:你能用草叶吹歌曲吗?(师发给学生事先准备好的草叶。)看看谁能吹出乐曲?(不会)(学生将草叶放到嘴边吹,吹不出声音。)师:看来想用草叶吹出乐曲并不容易,可乡下孩子随手摘一片叶子就能吹出动听的歌曲,你佩服吗?

想不想听听乡下孩子吹奏的乐曲?

(播放音乐《蝴蝶泉边》):这首曲子怎么样?

生(用不同的词语表达自己的感受):美妙高雅悠扬

那你觉得乡下孩子怎么样?生:聪明、厉害。师板书:聪明

(伴乐朗读)谁来夸夸他?

C、挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。指名读

师:在乡下,连劳动都充满乐趣呢!(ppt)瞧,乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了,挖野菜做什么?(出示小猪图片)瞧,小猪的肚子怎样?

生交流:小猪的肚皮像一个圆圆的西瓜、像一个大大的皮球……

小猪的肚皮撑得圆鼓鼓的,谁来做做动作,(打嗝、拍拍肚子、走路挺着肚子……)

可爱的小猪请你猜一个字谜:指导书写“皮”字:横钩一撇一短竖,里面藏了一个又。

师:老师看出来了,小猪吃得饱饱得,乐呵呵地正笑呢,谁来读读这句话?

指名读

两组比赛读,看谁能把小猪的肚皮撑圆。

看着小猪吃得这么饱,乡下孩子心情怎样?你觉得他们是个怎样的孩子?(勤劳)

D、逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪。

师:乡下孩子还会逮小鱼呢,逮”意思就是捉。怎么逮小鱼?

师:我们会说逮老鼠,逮蚂蚱,下手要快。(开火车读)。不一会儿就逮到一串小鱼了,哇!我们和乡下孩子一起逮了这么多鱼,一起来数数吧!(出示彩色的纸鱼)我们来数数。

这些鱼不多,不够一筐,也不够一桶。可以串成一串,谁来串一下?(出示:串)你看这个字多像我们刚才做的动作呀!一条鱼,一条鱼,用小绳子一串。拎着这样一串小鱼回家,小猫咪看见了,会是什么样啊?会说什么呢?

生交流:(口水直流、在地上打滚儿)

师:是啊,可把猫咪乐坏了。还有谁喜欢逮鱼的,也来读一读这句话?

指名读。

4、师:看来,乡下孩子做的有趣事,小朋友们也都爱做。现在我们就把他们做的趣事,通过我们的朗读表现出来。请同桌合作,读读第2、3小节,想怎么读就怎么读。

自由练习,全班展示朗读,全班评价,再指名同桌朗读。

5、师:我们读了这么多遍,我想乡下孩子做的这些有趣事,早就已经深深印在你的脑海里了,背下来应该不成问题了吧。好,那我们一起看着板书背背第2、3小节。

三、仿写诗歌,语言实践。

1、过渡:乡下孩子的生活多有趣呀,小朋友,如果你们是在乡下,会做哪些有趣的事情?

(出示文中插图,让学生观察想象)

生交流:我会去采野花、钓鱼、捉螃蟹、拾稻穗、割草、打滚……

2、拾了稻穗,割了青草,采了野花干什么用呢?谁能照样子来说一说?

(手指句子:逮一串小鱼,乐坏了馋嘴的猫咪)

出示:拾一把稻穗,。割一篮青草,。采一束野花,。

学生各自看图练说全班交流

3、乡下孩子的生活真有趣,谁能看着图,连起来说两三句呢?先自己说一说,好吗?

生自由练说,全班交流。

师小结:听了小朋友说的话,老师仿佛也做了一回乡下孩子,仿佛都——读:生在阳光下,长在旷野里!

这里的田野那么空旷,没有楼房的遮挡,视野非常开阔,所以称为——(师相机粘贴)“旷野”。(指导读词语)。

师:开在野外的菊花叫——野菊

长在野外的菜叫——野菜

还有在野外生活的动物叫——野兔

师:它们在大自然里自由地成长,享受阳光雨露,这片广阔的天地就叫——旷野。

乡下虽然不像城里有高楼大厦,有闪烁的霓虹灯,但那里有灿烂的阳光,有广阔的天地,有美丽的乡村风景,有可爱的小动物与他们做伴,有父母的呵护。乡下孩子的童年生活是多么幸福、多么快乐呀!我们一起读读最后一节,用朗读来告诉大家。齐读第4小节。

四、学习生字

菜、嘴、坏

谁来当小老师?

我会写、我会记、我会读、我会编字谜、我说字义、我说同音字、我说成语、我造句四、布置作业

师小结:乡下生活真是太令人向往了,布置作业