词语盘点第一课时评课稿

五年级下册语文第三单元《词语盘点》教学设计

唐至秀

教学目标: 1.能用多种方法积累词语。

2.逐步养成主动积累和运用词语的习惯。

3.感受语言表达的艺术。

教学重点:能用多种方法积累词语。

教学难点:主动养成运用词语的习惯。

教学流程:

一、导入新课

师:三单元主题是:感受语言的艺术。让我们先欣赏相声《逗你玩》,感受其中语言的艺术。(播放相声《逗你玩》)

母亲:“宝宝,妈妈忙去了,咱外边晾的衣服呢。你看着别让人偷了去,有事就叫我。” 宝宝:“嗯”

来了一个小偷,对孩子:“几岁啦?”

宝宝:“5岁”

小偷:“你叫什么名字啊。”

宝宝:“我叫小虎”

小偷:“你认识我吗?”

宝宝:“不认识”

小偷:“咱们俩一起玩吧,我姓逗,叫逗你玩,你叫我,叫我。”

宝宝:“逗你玩”

小偷:“好,太好啦。”

小偷拿走了衣服,小宝大声的叫:“妈妈,他拿咱家褂子啦。”

母亲:“谁啊?”

宝宝:“逗你玩”

母亲:“好好看的”

小偷拿走了裤子,小宝大声的叫:“妈妈,他拿咱家裤子啦。”

母亲:“谁啊?”

宝宝:“逗你玩”

母亲:“这孩子。一会我揍你,好好看的别叫啦”

小偷拿走了被单子,小宝大声的叫:“妈妈,他拿咱家被单子啦。”

母亲:“谁啊?”

宝宝:“逗你玩”

母亲:“这孩子。再不老实,我揍你。”

小偷走了,母亲出来了:“咱们的衣服呢?”

宝宝:“拿走啦”

母亲:“谁啊?”

宝宝:“逗你玩”

师:小偷能偷走衣服靠哪个词?(逗你玩)。“逗你玩”一个简单的词语,让小偷在孩子面前成功的盗走了衣服。看来,词语中也藏着奥秘,蕴含着语言的艺术。今天,我们走进词语盘点三,去发现词语里的奥秘吧。

二、词语教学

师:词语盘点包括读读写写和读读记记两部分,因此要求我们会读,写,记。(板书:读写记)先从读开始吧!

(一)读

1、读准

(1)归类识字

师:首先应该读准字音,要读准字音,你有什么好方法?

让学生说自己的方法,指导归类。

师小结:汉字就是这么神奇,只要有一点不同,读音就不一样,就是同一个字在不同的词中读音也不一定相同,这就是汉语的魅力。我们用归类识字的方法,结合平时容易读错的地方,就能把字音读准。

(2)同桌互读

读对的表扬他,读错的帮帮他

2、读好

师:读准还不行,还要读好。怎样才能读好词语呢?(方法:想意思,想画面,读出温度)

(1)齐读

(2)男女生比赛读

(二)写

师:同学们读得既准确又有感情,非常不错!能读好,不知道能不能写好呢?(写的要求是写对,写美)。(板书:写对,写美)

1、写对

怎么才能写正确呢?(方法:看清字形再动笔,联系意思心中记,不多笔来不少画,正确美观我能行!)

①不多笔少划

出示词语:圈出错别字并改正

通过改错,我们发现看清字形,联系意思,不多笔少划,是把字写正确的关键。

②同音字、形近字(小组合作)

在书写错误中,同音字和形近字也我们的大敌,这两类字书写时一定要联系意思想偏旁。(完成题单1)

A、换偏旁并组词:侮(侮辱)_____( ) _____( ) ____( ) _____( )

B、加偏旁并组词:巨(巨大)_____( ) _____( ) _____( ) _____( )

C、同音字组词:péi( )不是()伴()养

2、写美

用根据意思,想偏旁,不多笔少画的方法,我们记住了字形,能把字写对。怎样才能把字写美呢?

(方法:大小均匀字相连,靠近横线不超线)按这个方法,准备听写,看谁写得又对又美(1)听写词语(题单2)

第一组:冷笑取笑笑嘻嘻

第二组:规矩柑橘盗贼

第三组:安居乐业完好无损

第四组:了如指掌

第五组:为难

展台展示,点评书写是否正确美观,其余同学同桌交换批改

(三)记(小组合作)

仔细观察这几组词语,怎样快速把他们记牢。(方法:分类记忆)

小组汇报

(1)几个词含同一个字

①“冷笑取笑笑嘻嘻”都含“笑”字,你还知道哪些表示笑的词?(分三组比赛,看看哪组说得多)

二字词:苦笑,讥笑,嘲笑......

三字词:笑哈哈,笑呵呵,笑眯眯,笑盈盈......

四字词:哈哈大笑,哄堂大笑眉开眼笑笑容可掬笑逐颜开......

②含“不”的词语

像这种,几个词中含有同一个字的词还有哪几个?“赔不是面不改色不惜代价”都含有“不”字,含“不”的词语还有——(接力赛)不动声色不闻不问不慌不忙不紧不慢

十九大主题:不忘初心牢记使命

(2)各个字表示同类事物的词

“规矩柑橘盗贼”这些词中各个字表示同类事物,这样的词在生活中也常见(请生说)花草桌椅鱼虾锅碗刀叉

亭台楼阁锅碗瓢盆琴棋书画江河湖海笔墨纸砚

看来,联系生活,理解意思,我们也能积累不少词语,大家一定要做个生活的有心人。(3)成语中前两个字和后两个字的结构关系是并列关系的成语就是联合式成语

“安居乐业”是安定的居住,愉快的生活。“完好无损”是很完整,没有一点损坏。通过理解意思,你有什么发现?(前两个字和后两个字的结构关系是并列关系)我们也来说说这种结构的词语

国泰民安安然无恙流离失所残缺不全

其实,我们也可以用找近反义词的方法说说这样的词语。

(4)含比喻的词语

“了如指掌”“了”是明白的意思。“指掌”指着手掌。形容对情况非常清楚,像把东西放在手掌给人家看一样。这样的词是含比喻的词,这样的词语也难不倒我(两大组代表比赛)

水平如镜骨瘦如柴红叶似火

(5)反序词

老师悄悄地告诉你,在我们今天学习的词语中,有个词很特别,它的两个字可以交换位置,它是“为难”,反过来是“难为”,这样能交换两个字的位置的词叫反序词。

①反序词中多数意思是不相同的,如:蜜蜂--蜂蜜上山--山上......

雪白--白雪牛奶--奶牛黄金--金黄刷牙--牙刷

②反序词中还有一些意思是相同或相近的,如:演讲--讲演样式--式样......

积累--累积来到--到来询问--问询寻找--找寻

小组合作讨论:你知道哪些意思不同和相近的反序词?(小组合作,计时比赛)

同学们积累的词语真多!看来,用分类记忆的方法,不但能记住我们要学的词语,还能

根据这类词想开去,积累更多的词语,大大的丰富了我们的语料库!

三、拓展延伸,用活词语

1、用盘点中的词语,说说能体现语言艺术的句子

建立了自己的语料库后,我们就可以灵活运用词语了。结合单元主题---语言的艺术。你能用盘点中的词语,说说能体现语言艺术的句子吗?(合作探究,题单3)

(1)关于“矮小”的语言艺术

一个报社编辑,身材十分矮小,他的对手总爱嘲笑他。可他却说:“浓缩的是精华。”(2)关于“出息”的语言艺术

一个武士,总认为自己了不起,瞧不起文弱的文官。一次过独木桥,武士碰到文官,傲慢的说:“我从来不给没出息的人让路!”文官却笑着退到一边,说:“_____________”(3)有同学不爱学习,用含“盗贼”的词来劝说

知识是最宝贵的财富,装进脑袋里,盗贼也偷不去。

(4)联系十九大,结合自身实际,用盘点中的词语说一句话。

我们要跟党走,听党的话,做有出息的孩子。

十九大提出增进民生福祉,说到底是让人们过安居乐业的生活。

2、小练笔(题单4)

你能用盘点中的词语写一段话吗?(至少5个词语)回忆写话的方法:选定词语,创设一定情景

展台展示点评,同桌互相点评。

四、小结

本节课,你有哪些收获?

在本节课的学习中,我们通过读、写、记、用等方法,用思维导图的形式,不但记住了书中的词语,还拓展开去,积累了更多的词语,就像一棵枝繁叶茂的大树。老师相信大家一定还有很多积累词语的方法,课后可以与同学互相交流,在相互学习中积累更多词语。希望在今后的习作中能看到你们精彩的语言!