11 郑和远航优秀教学设计范文

我和祖父的园子

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.品读课文,感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活,体会祖父的宽容和慈爱,以及作者对祖父的怀念。

3.感受作者富有特色的表达方式,用“()愿意(),就( )”句式说话。迁移作者的写法,想象练笔。

4.由园子的自由快乐生活出发,了解萧红以及其《呼兰河传》,引起学生阅读《呼兰河传》的兴趣。

教学重点:

品读课文,感受园子的美好和“我”在园子中的活动,体会作者童年生活的自由快乐。教学难点:

感受作者富有特色的表达方法,并迁移作者写法,想象练笔。

教学准备:多媒体课件

一、复习导入,整体回顾

1.今天我们继续学习第19课-----生读课题。

上节课,我们认识了女作家萧红,还记得她和祖父的园子吗?指名读第二段。

读得真美,她的朗读给我们带来了一幅生动的画面,这是一个_______的园子?

这个园子多姿多彩,充满生机。(板书生机勃勃)

2.在这生机勃勃的园子里,我们还分享了她的许多童年趣事呢!还记得吗?(栽花、拔草、种菜、溜土窝、踢种子、铲地、把韭菜当野草割掉、认识狗尾草和谷穗、摘黄瓜、吃黄瓜、追蜻蜓、捉蜻蜓等)小萧红在祖父的园子里玩得可真开心呀!你们想去玩吗?

这节课,让我们继续走进她家的大园子,陪陪小萧红到园子里玩一玩吧。

二、叙事抒情,感受自由快乐

(一)叙事抒情

1.请同学们打开书,读一读课文的3-12小节,完成学习提示。(自由读课文3-12自然段,说说小萧红具体写了哪几件事?你觉得哪件事写得最有趣,为什么?画出相关的语句,写出自己的体会。)

学生读、圈画,老师巡视指导

同学们在学的时候非常投入,认真地写写画画,留下了你们思考的痕迹。

2.我们来交流:小萧红具体写了哪几件事?(种菜、铲地、浇菜)

在这个园子里,祖父种菜,我也——。祖父浇菜,我也——。祖父劳动,我也劳动。

我真的是在劳动吗?(不是)那我在干什么?(玩耍)那在这三件事的后面,都有一个词告诉我们“我”是在玩,谁能快速的把它们找出来?快速浏览(瞎闹、乱勾、乱闹)评:你们都有一双慧眼,很快就找到啦。(出示)瞎闹、乱勾、乱闹

在这个园子里,祖父种菜——我瞎闹。祖父铲地-——我乱勾。祖父浇菜——我乱闹。

3.谁来说说哪件事最有趣?

A、种菜

我真的是在种菜吗?(指名1-2)(先读,再说原因----顽皮、淘气。)评:真是个()的孩子呀!

你们踢过路边上的泥土、石子吧!怎么踢得?生做动作。我看你踢得挺开心的,请你来读,其他同学跟着做一做动作。

你读得很开心,你们踢得也很开心。

采访:你踢飞的是泥土和种子,放飞的是什么?(自由、快乐、无忧无虑、自由自在)对,这就是小萧红的自由和快乐。(板书自由快乐)一起读好这一段。

B.铲地

继续交流,哪件事最有趣?

指名说原因———(天真、可爱)

(1)小萧红不是在铲地而是在乱勾,她把韭菜当野草铲掉啦,狗尾草又当谷穗留着,说明她---天真可爱。

我们小时候是不是也会把韭菜当作野草?(是的)现在呢?(不会了)

如果你们在家犯了错还死不承认,家里人会对你怎么样?(大发雷霆、生气的骂)小萧红把韭菜割掉,把狗尾草留着,她的祖父------不但没有(生气)反而耐心地给她讲解谷子和狗尾草的区别。你觉得这是一个怎样的祖父?(慈祥、仁慈、和蔼可亲、疼爱、溺爱、宠爱)

(2)这段对话中还有一个字最能感受到祖父的慈爱,你能找到吗?先读一读。(笑)对,这“笑”是祖父对小萧红的宽容,也让萧红倍感亲切、温暖。

(3)老师要和你们对对话,好吗?老师是祖父,你们就是小萧红。可以加上表情和动作。

(指着狗尾草)这是什么?——谷子

(师举起狗尾草大笑)你每天吃的就是这个吗?-------是的。

(师呵呵笑)————你不信,我到屋里拿来你看。——这不是一样吗?

师:(小笑)来---来,我来给你讲讲。(举起谷穗)这是谷穗,是有茫针的;(举起狗尾草)这是狗尾草,它没有茫针,只是——毛嘟嘟的,真像——狗尾草。

孩子们,你们听懂了吗?(听懂了)

可小萧红却不细看——引读11段

(师摇摇头)哎——真是个淘气的孩子呀!

C、浇水

继续交流,你觉得哪件事最有趣?指名说——淘气、顽皮。

他是在浇菜吗?而是——乱闹怎样乱闹?(拼尽力气,往天上一扬大喊下雨) (1)我们一起来看一下这个插图,观察一下图中祖孙俩的表情和动作。你看出了什么?

(小萧红张开小嘴,眼睛眯成了一条缝,尽情地浇水,好像对自己的这一场人工降雨很满意。祖父则在一旁慈爱地笑着看着小萧红,他也很开心。)

这份快乐感染着你,也感染着我们,就请你来读好这一段。

(2)浇水这么快乐,我们也来浇浇水吧!

“拿着你的水瓢,使出你最大的力气”(这个同学小脸涨得通红)(恩,你也力沉丹田做好了准备)来预备————把水往天空里——一扬(学生做动作)你来大喊:雨再大一些,你来,雨越来越大,你也来,让我们忘乎所以地大喊着:-----下雨了、下雨了。

这场雨下得好大呀!我的衣服都淋湿了。采访:小萧红,此时,你觉得怎样?——(开心、我就像是这个园子里的小主人十分高兴,兴奋,我想浇多高就浇多高,想浇多远就浇多远,我在园子里尽情地玩,没人管我,我很自由)

(3)是的,这就是小萧红在宣泄自己心中的那份自由和快乐呢!一起读好这段话。{萧红把自己的快乐、自由藏在栽花、拔草、铲地、浇水很多生活小事中。这样的写作方法就叫叙事抒情。(板书:叙事抒情)

(三)借景抒情

1.园子里小萧红是自由的,还有什么也是自由的?(出示)请同学们轻声读一读这段文字,说说你是从哪里感受到自由的?

出示:一切都是活的,要做什么,就做什么,要怎样做,就怎样做,都是自由的。

自由在这个园子里轻轻地流淌着。齐读

1)这里的一切分别指的是什么?(花、鸟、虫子;倭瓜、黄瓜、玉米;蝴蝶)

2)他们是怎样自由的?

(1)花开了,就像——似的。鸟飞了,就像——似的。虫子叫了,就像———似的。

说说你的理解。(花不是被惊醒的,而是睡到自然醒,很舒服;鸟快活得要上天了;虫子想跟谁说话就跟谁说话,多自由呀!)一起读。

(2)蝴蝶也很自由,谁来读?(指名读)你从哪些词语感受它的自由?(随意、一会又飞来、一会又飞走、太阳也不知道)让我们一起读出蝴蝶的自由和快乐。

(3)还有倭瓜、黄瓜、玉米,它们又是怎样自由的?(指名读)

老师这里也有一句话,请你读一读,说说哪句好?(多了很多“愿意——就”,把倭瓜、黄瓜、玉米写得更自由了。)读起来朗朗上口,有节奏感,读起来像首小诗。

老师来跟你们配合,你们读“愿意”前面的,我读“就”后面的。(师生配合读)是不是很好听?(是的)

(4)说话练习:同桌自由地练说;

园子里还有什么也是自由快乐的?你会模仿着说一说吗?同桌先自由地说一说。

()愿意(),就(),愿意(),就()。

(学生发散说话:花生呀、西瓜、知了、苹果、蝌蚪、小鸟,茄子、冬瓜)(评:()在你的园子里很自由、很快乐!)

学生说完之后:

如果我是(小萧红呢?),

我愿意()就(),愿意(),就()。

(我愿意踩种子就踩种子,愿意把种子踢飞就把种子踢飞。哪怕我把整个菜地翻过来都没有人管。我愿意玩泥巴就玩泥巴,玩得满身都是泥巴也没有人管。)

4)在小萧红眼里——引说:一切都是活的,要做什么,就做什么-------

这让你会想到哪些词?(无忧无虑、逍遥自在、无拘无束、随心所欲、为所欲为)

因为小萧红在家里得不到其他亲人的爱,当她在家里受到压抑再回到园子里时,她会在园子里开心地横冲直撞,跑累了喘口气再跑。她这种感情无以言表,只好借助园中的小动物呀,小植物来宣泄自己内心的自由和快乐。借动植物的自由来表达自己的自由,这种写作方法就叫做借物抒情也叫借景抒情。

齐读13段

(四)读写结合,自由表达

出示:祖父的疼爱让她拥有了一个快乐的童年,她在园子里想做什么,就做什么。发挥你的想像写一写,她在园子里还会做哪些更有趣的事?(你就是小萧红,用我来写。)

1)看谁在较短的时间那能写出最有趣的片段(学生练笔,教师巡视指导)

2)大家写得很投入,请同学们放下手中的笔,谁愿意第一个与大家分享?你先来读一读。(3-4人)

(评:你写的真有趣!让我们情不自禁鼓起掌来!)

(评:你的文章让我感受到了祖父的那份慈爱,也感受到了你的那份天真。)

刚才,你们在祖父的园子里玩得这么多有趣的事,开心吗?(开心)累了吗?(累了)

引读:我玩累了————引读最后一段

小结:这片充满自由的园子成了萧红一生美好的回忆,是谁给了她无尽的快乐?对,是祖父,(是他的宽容和慈爱让萧红有了快乐的童年)。祖父是萧红生命中最重要的人。

三、介绍作者,深化中心,激发读书欲望

1.同学们,萧红一生坎坷,很小的时候母亲就去世了,父亲重男轻女,对她极其严厉,继母对她百般排挤,祖母有洁癖,不喜欢小孩子;唯一疼爱、呵护她的,只有她的——祖父。长大以后,萧红每当忆起祖父,想起祖父的大园子,她就充满了温馨、幸福。

同学们,如果现在再问你,这是一个怎样的园子?

出示:这是一个的园子。

(充满温暖、充满幸福充满爱、让人怀念、令人眷恋)

2.齐读——出示:这是一个充满爱的园子。(板书:爱完成心形)

让我们再一次读好课题,读出心中的爱。生读题

3.萧红把对祖父的无限怀念化作了一部伟大的作品《呼兰河传》。著名作家矛盾称这本书是生齐读——“一篇叙事诗,一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣。”(课件)

4.她在书的最后这样写道:————课件

5.这位北国才女在1942年一个凄凉的冬天去世了,年仅31岁。读一读这首诗,让我们再来回忆一下她那快乐的童年吧!

祖父一天都在园子里边

我也跟祖父着祖父在园子里边

祖父戴一顶大草帽

我也戴一顶小草帽

祖父栽花我就栽花

祖父拔草我就拔草

祖父种菜我就瞎闹

祖父铲地我就乱勾

祖父浇水我就“下雨”

要做什么就做什么

要怎么样就怎么样

园子里的一切都是活的

花醒了鸟飞了

虫子说话倭瓜上架

玉米上天黄瓜开花

玩累了

我找个阴凉地

就睡着了

不用枕头不用席

只有一顶小草帽

四、作业

1.推荐阅读《呼兰河传》。

2.每个人的童年都是丰富多彩的,请选择一件童年趣事写下来,与大家分享。