14 秦兵马俑教学评价实录

《秦兵马俑》第一课时教学设计

常州市雕庄中心小学朱量

课时目标

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词,在归纳中积累词语。

3、领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”这句话在文中的作用。

4、在朗读中感悟1自然段,初步感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧。

教学重点、难点

初步感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧。

教学过程

一、导入揭题

1、同学们,让我们先来热热身,做个游戏,通过老师的语言叙述,你能猜出它是谁吗?(1)它是世界七大奇迹之一,它矗立在起伏的黄沙之中已经有四五千年的历史了。(2)它被法国前总理希拉克称为“世界第八大奇迹。”还有人认为不看金字塔,不算真正到埃及;不看它,就不算真正到中国。它就是?

2、贴板书,你会写“俑”这个字吗?什么是俑?(古代殉葬的偶像。)说到兵马俑不得不让人想起个大人物。你知道他是谁?。秦始皇为了在死后继续当皇帝,满足他叱诧风云的心愿,就建造了送葬的俑群。

3、让我们一起来呼唤一下它的名字,再一次呼唤出它神圣的名字吧。今天我们就来揭开它那神秘的面纱。

二、主要内容

1、作者在课文的一开始向我们这样介绍秦兵马俑,谁来读第一小节?

2、你从这句话中读出了什么?(只有一个。举世无双找一个近义词。绝无仅有独一无二)(还读出了名声大。享誉世界名扬四海举世闻名驰名中外)(地理位置)这篇课文从哪两个方面具体介绍秦兵马俑?下面要请大家打开书通读课文,注意读准字音,读通课文,难读的地方多读两遍,能找到关键的语句告诉大家吗?

3、自由读课文。

4、交流:你找到从哪两个方面具体介绍秦兵马俑吗?出示(兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)边出示边说:这句话用了一组关联词"不仅……而且……"告诉了我们课文主要从这两方面介绍了兵马俑:贴板书(规模宏大类型众多个性鲜明)

5、课文的哪里介绍了第一个方面,哪里介绍了第二个原因?板书(2、3-10)你有什么发现吗?(我们在写作文的时候,也要学会恰当地使用过渡句,板书过渡句这样层次会更清楚,各部分内容的衔接也会更自然。这句话也可以说是课文主要内容的概括。)

6、谁想来给大家读描写规模宏大的第二小节?这一小节很长,能读好吗?这么自信,敢不敢要接受一番过关考验。谁来做小老师带大家读这些词语。如果你能把这些词语都读正确,才能让你读课文!

7、出示词语:

恢宏气势鸟瞰南征北战所向披靡(读二遍开火车)

8、(怎样的气势才能称得上恢宏?你在生活中或电视中看到过这样的场面或情景吗?本文是形容什么?)(鸟瞰读音?意思?)(所向披靡“靡”的读音?这个词怎么理解呢?我们一起来查查字典。)这几个词出现在这句话中?谁来读?(走进大厅,……所向披靡的大军。)

9、看,这就是规模宏大的兵马俑,这就是气势恢宏的兵马俑,这就是所向披靡的秦军!

三、学习4-10小节

1、秦兵马俑的第二个特点是类型众多、个性鲜明。有哪些类型呢?作者列举了其中的6种。他们分别是?

2、在一睹他们的风采之前!还是要先接受一番过关考验。谁来做小老师带领大家读一读这些词语。一组一组来读,读完你发现了什么?学习词语(神态衣着动词用的准确,写炯的时候要注意什么?一起来书空。理解看图片“铜戈”。做动作“擎”利剑、执缰绳、持弓箭)

3、这么多俑,你喜欢哪一个呢?你喜欢哪一种就读哪一种。

4、师引读第10小节:看着……,生齐读“有的……有的……有的……有的……”

四、学习第11小节

1、自从兵马俑重见天日,它吸引了许多游客,人们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!让我们满怀豪情,大声朗读(最后一小节):

2、很欣赏余秋雨在《藏着的中国》的一段话:师读

3、让我们带着大师的敬佩再来读一读这成功的艺术行为吧!

4、秦兵马俑究竟有多大的魔力让余秋雨发出这样的赞叹,我们会在下一节课继续研讨。

五、课堂练习

打开《补充习题》第43页,试试不看书把合适的成语填进去吗?