词语盘点教案设计

《词语盘点(三)》教学设计

大悟思源实验学校唐琴

设计理念

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的实践氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动讨论、主动探究、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

教学目标

1、通过多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,丰富词语积累。

2、读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

3、积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学重点:多种方式积累词语。

教学难点:运用词语写片段。

课时安排

1课时

教学过程

一、图片导入

1、师:上课之前,老师为大家带来了两幅画,请看!这两幅画中人物你们认识吗?(认识)第一幅画中那小孩就是——杨氏之子,那身材矮小的大臣就是——晏子。他们都是从第三单元课文中走出来的主要人物,那这一单元我们一共学习过哪些课文?谁来说一说?

2、学生举手发言。

3、师:在这一单元的学习中,我们认识了聪明伶俐的杨氏之子,见识了齐国大臣晏子的能言善辩,也感受到了杰奎琳的勇敢机智,更明白了在生活中与人说话要简练得体。短短的四篇文章,不仅体裁多样,而且内容丰富。更是让我们感受到了语言独特的表达艺术和魅力!当然,我们在每学完一个单元后都会积累许多的词语,这节课老师就把它们请到了我们课堂课上,这也就是我们今天学习的内容——词语盘点(板书)请大家把课本翻到页

4、板书词语盘点

二、知识新授

(一)我会读

1、出示PPT(词语盘点)

2、师:看到这些词语我相信大家并不陌生,但是要真正读懂和使用它们,还是需要我们再进一步学习的。这节课我们就来玩一次“词语大比拼”,看看哪一组同学掌握的生字新词多。这节课就轮到我们班张强同学负责记载大家的得分情况。首先,请大家进入第一关——我会读。(出示PPT)老师会给你们3分钟左右的时间热热身。在这个时间段,你们可以选择自己喜欢的方式读读这些词语,读完后可以互相读给小组其他成员听。最后我们就以开火车的形式来考考你们。好,开始你们的朗读吧。

3、学生自由读

4、师:听着大家朗朗的读书声,可真是一种享受啊!闯关开始啦,能正确且大声读词语的同学可以加一分,读错就扣一分。好,那火车头就从你开始吧。

5、开火车读词语,老师相机点评。

6、师:这火车你们开的可真是顺畅啊。其他同学想不想也来读读这些词语呢? (想)老规矩,那就请大家拿起你们的课本,男生女生一起合作把每个词语齐读两遍吧。

7、全班齐读。

(二)我会说

1、师:多么整齐而又响亮的读书声。接下来请大家看看这两个词语。有谁能发现它们的构成有什么特点呢?

2、出示PPT

3、学生自由发言

4、师:你观察的可真仔细,我们以前就学过许多这类型的词语,那接下来请大家以小组为单位写一写以前我们还学过哪些ABB和ABAC类的词语?看看哪组同学写得最多最好?表现最棒的小组可以被评为“最佳记忆明星小组”。写之前请大家看清楚要求,要以小组为单位,明确分工,书写正确。五分钟后我会请各小组组长上台汇报,好,开始!

3、小组交流分工,老师巡视。

4、各小组长依次汇报成果(组长读出词语并汇报个数),评出“最佳记忆明星组”。

5、小结:让我们把掌声送给这一组所有同学吧。当然,其他组同学表现也很不错。看来大家平时对词语的积累工作做的还是很扎实的,所以也请你们送点掌声给自己吧。这些词语,你们能读,会说,但我还不知道你们会不会写呢。(会)多胸有成竹的回答,那好,就请你们再次开启你们的智慧之门去闯一闯第三关吧。(三)我会写

1、出示PPT(带拼音)

2、师:这里一共有12个词语,老师给你们一点时间,你若能全部默写出来,就为神人,10个以上呢,就是非凡之人,5到10个则是凡人,那么5个以下就是小懒虫了。你们愿意接受挑战吗?(愿意)记得要看清楚要求哦。请你书写规范,字迹还要清晰。

3、学生默写,老师巡视。(师板书错别字)

4、师:时间到!请大家对着PPT互相改一改。一定要诚实批阅哦!

5、师:我已经迫不及待想知道咱们班上有哪些神人了,请神人们起立吧。每位神人奖励一分。

6、师:大家在刚刚写的过程中,我发现有少数同学出现了以下书写失误。请大家抬头看黑板,谁愿意上来订正一下?

7、举手发言

8、师:那有哪位同学可以告诉我怎样才能正确记忆这两个汉字而避免出现书写错误呢?

9、学生自由发言(教师点评并加分)

10、小结:这样的记忆方法还真独特。希望大家以后多开动脑筋去寻找这些汉字的构成规律,运用你独特的记忆方法去记住它们,这样肯定能事半功倍。

(四)我会用

1、师:学习词语的意义就在于它们可以连词成句。连句可成段,连段又可成文章。“万丈高楼平地起”,所以我们只有真正掌握这些词语并恰当地运用它们,才能让自己在语文素养上有所提升,也能让自己在习作上妙笔生花。接下来我们就以抢答的形式去闯闯下一关,即“对号入座”(出示PPT),我们就来两两PK,第一轮,谁愿意上来接受挑战?优胜者可以获得智多星一枚。(指名上台)首先有请我的小助手刘昕怡同学上台读题并公布抢答规则。

2、主持人和选手上台。

3、小助手:两位选手请注意,你们要在我读完每道题后用拍掌来争取答题机会,

然后再答题,否则抢答和答错就无效。你们准备好了吗?(准备好了)智多星,请听题(读题)

4、继续第二局“对号入座”

5、师:真是激动人心的抢答环节啊!一点都难不倒你们。那接下来老师给大家准备了一个比较有难度的比拼环节,你们敢接受挑战吗?(敢)这一次的挑战就是“串词成话”。(出示PPT)请大家两两合作,表现优胜组可以获得“最佳编剧奖”哦。你们可以从这些词语中任选四个或者四以上的词语写成一段话,要求词语运用恰当,句意完整,而且内容一定要合理。

6、学生训练写话,老师巡视并指导。

7、师:在刚刚的巡视过程中,我发现有很多组的同学写得很棒。有谁愿意与大家分享一下?

8、师朗读优秀作品。(2~3组)

9、小结:瞧瞧他们把词语运用的多得心应手,这就是我们学习词语的最终目的,即学就是为了用。

三、总结收获

1、师:这节课马上就要接近尾声了,你们有收获吗?(有)谁愿意和大家分享一下呢?

2、学生自由发言

3、总结:孩子们,这节课我们一起努力闯关,通过读、说、写、用积累了本单元的词语,你们的表现非常棒,老师希望大家在平时的学习中能重视每一个单元的词语,并灵活运用它们,慢慢积少成多,最后定能有所收获!正所谓:不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海。只要你按照这个规矩,认真负责地去学习,对每一个词语的解释了如指掌,这些词语一定不会为难和取笑你,反而会笑嘻嘻地对你实话实说:恭喜你,你又进步了!这种感觉多棒啊!

四、布置作业。

1、师:最后,这是学习完本堂课的拓展训练,办一期以“词语天地”为主题的手抄报,请大家以小组为单位用心完成!下课!

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