12 司马迁发愤写《史记》教学设计思路｜教案在线预览

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司马迁发愤写《史记》第一课时课时目标:1.能正确、流利地朗读课文。(1)能借助书后注音及工具书,正确朗读课文;(2)能在反复练读的基础上大声、流利地朗读课文。2.能运用学过的方法学习生字新词。(1)能给生字组词扩词,读准在文中的读音。(2)能正确书写生字。(3)能运用学过的方法理解“飞来横祸”“悲愤

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-13 17:05:00

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学校：江阴市城中实验小学

12 司马迁发愤写《史记》教学设计思路

未知

2018-04-13 17:05:00

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》教学设计思路

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司马迁发愤写《史记》

第一课时

课时目标:

1.能正确、流利地朗读课文。

(1)能借助书后注音及工具书,正确朗读课文;

(2)能在反复练读的基础上大声、流利地朗读课文。

2.能运用学过的方法学习生字新词。

(1)能给生字组词扩词,读准在文中的读音。

(2)能正确书写生字。

(3)能运用学过的方法理解“飞来横祸”“悲愤交加”“耗尽”等词语的意思,能在具体的语境中区分“游历(游览)”“嘱托(嘱咐)”“横祸(灾祸)”

“残生(一生)”。

3.能通过课外搜集资料初步了解司马迁与《史记》,并用简洁的语言提炼重要信息。

4.能用小标题的形式简洁概括课文各部分的主要内容。

(1)能在整体感知课文的基础上,说出课文是按事情的起因、经过、结果的顺序来写的;

(2)能在进一步朗读课文中,试着用小标题分别概括每一部分的主要内容。5.能通过对一、二小节的阅读,说出司马迁写《史记》的原因。

课前准备:电脑课件

教学过程:

一、导入新课

1.最近,同学们都在阅读一本书,它记录了从周朝到晋朝前后一千零五十年的历史故事,那就是——《中国历史故事集》,这林汉达很了不起吧?

可还有一本书,比这还要厉害,它总结了中华名族三千年的历史,共130篇,它就是——板书:《史记》(ppt课件出示文字)

学生简介《史记》

2.说到《史记》,我们立刻会想到他的撰写者,板书:司马迁

学生简介司马迁(超链接出示图片)

3.今天这节课,我们就走进司马迁和他的《史记》。板书:发愤写

理解“发愤”。(决心努力)

二、学习字词

1.说说在预习过程中,有哪些字词的读音特别要引起注意的?有哪些生字的字形容易写错?

2.通过预习,你理解了哪些重点词的意思?

(“飞来横祸”“悲愤交加”“耗尽”)

3.ppt出示相关句子,区别四组词语。

(1)他还四处游历,广交朋友——(游览)

(2)司马迁牢记父亲的嘱托——(嘱咐)

(3)正当他专心致志写作——(灾祸)

(4)司马迁悲愤交加——(一生)

4.分小节朗读课文。(播放音乐,配乐朗读)

三、理清条理

1.快速浏览全文,课文是按什么顺序写的?(事情发展顺序)

2.那如果按事情的起因、经过、结果,课文可以如何划分?

3.按这样的划分,你能试着用小标题的形式分别来概括三个部分的主要内容呢?默读课文,作批注。

4.交流。随机板书。

四、学习一、二小节

1.自由朗读第一、二小节,想一想:司马迁写《史记》的原因有几点?你能试着概括吗?

2.交流。(ppt出示板书)

(1)源于母亲河的熏陶

(2)源于历史故事的感染

(3)受父亲的影响

(4)为了完成父亲的遗愿

3.齐读。

五、布置作业

1.抄写词语

2.完成相关练习

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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