1 长江之歌多媒体教案及点评

1 长江之歌

一、教学内容:

义务教育课程标准实验教科书语文六年级(下册)第1课:长江之歌

二、教材分析:

这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势,赞颂了长江的宏伟、壮观,以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节,写长江的源远流长,宏伟博大,多姿多彩;第二部分即第二小节,写长江的古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

三、学情分析:

课文中有彩色图画和照片,展示了雪山、长江的雄伟风姿,再现了歌唱《长江之歌》的美丽情境,学习时,要让学生把图文对照起来,以更好地理解诗歌的内容,体会诗歌的感情。本课的教学重点在指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细品味诗句的意思以及所蕴含的感情。

四、教学目标要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.学会2个生字,理解由生字组成的词语。

3.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

五、教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

六、教学难点:

指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

七、教学准备:

课前可以让学生欣赏《话说长江》的主题歌《长江之歌》。

八、教学时间:2课时

第一课时

教学目标要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字,理解生字组成的词语。

3.理清课文层次。

教学重点:

有感情地朗读课文。

教学难点:

理清课文层次。

教学过程:

一、启发谈话,揭示课题

1.谈话导入:同学们,你们见过长江吗?长江水浩浩荡荡,奔腾不息,江上船只往来,一片繁忙,极目远眺,令人神清气爽,心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边,让你感受到她的雄浑气魄,得到心灵的震撼。

2.揭示课题:

(1)板书课题

(2)出示“歌”的解释:A、唱歌。B、用唱歌、朗诵等形式来颂扬。

(3)介绍歌曲:这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词,是王世光作曲,胡宏伟作词。好,我们一起来欣赏。

二、范读课文

1.听完后学生评议,明确标准:

(1)正确、流利、有感情。

(2)鼓励大家大胆地发表自己的看法。

2.听了范读,你感受到了什么?

三、初读课文

1.自读生字、生词、课文,要求字字读准,句句读顺。

2.检查自读情况:

四、再读课文,初步感知课文内容

1.自由轻声读,找出中心句,用“——”标出,并圈出关键词。

2.讨论交流:我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3.指导朗读中心句。

4.质疑:

(1)如果诗歌仅有这么一句话,你觉得如何?

(2)这首诗先叙事,后抒情来赞颂长江,那么诗人谈了长江的哪些内容呢?请大家回去后翻阅有关长江的资料,下节课交流。

五、识记字型,指导书写

1.乳:左右基本等宽。灌、溉:写得要紧凑。

2.学生练字,老师指导。

六、作业

1.抄写生字。

2.有感情朗读课文。

3.查阅资料。

板书设计:

1 长江之歌

赞美

依恋

第二课时

教学目标要求:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

教学重点:

有感情地背诵课文。

教学难点:

指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细玩味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

教学过程:

一、复习检查

二、精读训练

1.观看系列片《话说长江》片断,听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

2.出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你有母亲的情怀。

引读。

3.自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4.交流:

5.精读第1节:

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。

“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她的源泉是无穷的。

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

(3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(4)交流:

“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。

指导朗读:这一句我们要读得很深情。

(5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。

(6)齐读第1节。指导背诵第1节。

6.精读第2节。

(1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

(2)交流:

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。

“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。

从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。

再次指导朗读

(3)引读:所以,“我们——赞美长江……”

(4)指导朗读第2节。

(5)指导背诵第2节。

三、练习朗读全诗

1.同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

2.学生自由谈感想。

3.练习朗读。

4. 展示其他赞美长江的古诗词。

多少年来,我们歌颂长江,因为她是我们的母亲河!你还知道自古以来有哪些歌颂长江的诗句呢?

如果学生能回答,就请他们回答,如果不能回答,就请他们在课外再搜集整理。

四、作业

1.填空:你从雪山走来,;你向东海奔去,。你用甘甜的乳汁,;你用健美的臂膀,。我们赞美长江,;我们依恋长江,。

2.背诵诗歌。

3.学唱歌曲。

4.收集有关长江的资料。

西江月

(宋)杨慎

滚滚长江东逝水,

浪花淘尽英雄。

是非成败转头空,

青山依旧在,

几度夕阳红。

白发渔樵江渚上,

惯看秋月春风。

一壶浊酒喜相逢,

古今多少事,

都付笑谈中。

无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来——飘泊于长江的杜甫.

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁,乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰?遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。

这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛,滚滚东去,千百年来,多少风云一时的英雄人物,都被这浪涛冲刷淘洗,消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里,不仅面对浩浩长江,抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹,同时也表达了对历史上那些建立过辉煌功业的英雄豪杰的深情缅怀。

板书设计:

1 长江之歌

春潮、惊涛、哺育、挽起

巨浪、涛声、灌溉、推动

无穷的源泉(赞美)

母亲的情怀(依恋)